右圖是某些物種形成的模式圖。物種因?yàn)榈乩碚系K分隔為兩個(gè)種群和，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化，分別形成新物種b和c。在此進(jìn)程中的某一時(shí)刻，種群的部分群體越過(guò)障礙外遷與同域分布，向d方向進(jìn)化。下列有關(guān)敘述不正確的是                           （   ）

A．b、c兩種群存在生殖隔離，兩個(gè)種群基因庫(kù)組成不同
B．c和d不存在地理隔離，卻可能存在生殖隔離
C．c和d生活同一環(huán)境中，基因頻率相同
D．和種群的突變和基因重組導(dǎo)致了b、c的形成

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年河北省保定市高三上學(xué)期摸底統(tǒng)考生物卷 題型：選擇題

右圖是某些物種形成的模式圖。物種因?yàn)榈乩碚系K分隔為兩個(gè)種群和，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化，分別形成新物種b和c。在此進(jìn)程中的某一時(shí)刻，種群的部分群體越過(guò)障礙外遷與同域分布，向d方向進(jìn)化。下列有關(guān)敘述不正確的是                            （    ）

    A．b、c兩種群存在生殖隔離，兩個(gè)種群基因庫(kù)組成不同

    B．c和d不存在地理隔離，卻可能存在生殖隔離

    C．c和d生活同一環(huán)境中，基因頻率相同

    D．和種群的突變和基因重組導(dǎo)致了b、c的形成

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在某些深海魚中發(fā)現(xiàn)的抗凍蛋白基因afp對(duì)提高農(nóng)作物的抗寒能力有較好的應(yīng)用價(jià)值。右圖所示是獲得轉(zhuǎn)基因萵苣的技術(shù)流程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：















(1)獲取目的基因的主要途徑包括從自然界已有的物種中分離和________。

(2)①過(guò)程需要的酶有__________、__________。

(3)重組質(zhì)粒除了帶有抗凍蛋白基因afp以外，還必須含有啟動(dòng)子、終止子和________，這樣才能構(gòu)成一個(gè)完整的基因表達(dá)載體。

(4)如果受體細(xì)胞C1是土壤農(nóng)桿菌，則將目的基因?qū)胨哪康氖抢棉r(nóng)桿菌的________，使目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞C2，并將其插入到受體細(xì)胞C2中________上，使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá)，形成轉(zhuǎn)基因萵苣。經(jīng)②過(guò)程獲得的轉(zhuǎn)基因萵苣中的目的基因是否表達(dá)，在分子水平上可用________法進(jìn)行檢測(cè)，如果出現(xiàn)雜交帶，說(shuō)明目的基因已經(jīng)表達(dá)蛋白質(zhì)產(chǎn)品，轉(zhuǎn)基因萵苣培育成功。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

右圖是某些物種形成的模式圖。物種因?yàn)榈乩碚系K分隔為兩個(gè)種群和，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化，分別形成新物種b和c。在此進(jìn)程中的某一時(shí)刻，種群的部分群體越過(guò)障礙外遷與同域分布，向d方向進(jìn)化。下列有關(guān)敘述不正確的是                            （    ）

    A．b、c兩種群存在生殖隔離，兩個(gè)種群基因庫(kù)組成不同

    B．c和d不存在地理隔離，卻可能存在生殖隔離

    C．c和d生活同一環(huán)境中，基因頻率相同

    D．和種群的突變和基因重組導(dǎo)致了b、c的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

右圖中的A、B、C表示3個(gè)自然條件有差異的地區(qū)，地區(qū)間的黑粗線表示存在地理隔離。A地區(qū)某些個(gè)體由于某種原因開(kāi)始分布到B、C地區(qū)，并逐漸形成兩個(gè)新物種。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是



A.上述過(guò)程說(shuō)明地理隔離是新物種形成的標(biāo)志

B.甲、丙種群存在生殖隔離，兩個(gè)種群基因庫(kù)組成完全不同

C.甲、乙兩個(gè)種群的基因庫(kù)存在較大的差異，不能進(jìn)行基因交流

D.乙、丙兩個(gè)種群存在地理隔離，但兩種群的基因頻率相同

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