【題目】為研究某植物的光合特性，研究人員測(cè)定了植物A在光、暗條件下的CO2吸收速率，結(jié)果如下圖。下列分析不正確的是

A. 在有光和無光的條件下，植物A細(xì)胞中所合成的ATP均能用于CO2的固定和還原合成有機(jī)物

B. 在黑暗條件下，植物A與一般植物不同，暗期植物對(duì)CO2吸收總量始終大于零

C. 在有光條件下，植物A與一般植物相同，細(xì)胞吸收的CO2被固定為三碳化合物

D. 若植物A中酸性物質(zhì)在暗期上升，光期下降，推測(cè)CO2能夠在暗期轉(zhuǎn)化為酸性物質(zhì)儲(chǔ)存起來，在光期釋放出來

【答案】A

【解析】

分析題圖，黑暗中，植物A仍然從外界吸收CO2，可推測(cè)其在黑暗中積累CO2用于光合作用。

A. 在無光的條件下，植物A細(xì)胞中所合成的ATP來源于呼吸作用,不能用于CO2的固定和還原合成有機(jī)物，A錯(cuò)誤。

B.由圖知， 在黑暗條件下，植物A與一般植物不同，暗期植物對(duì)CO2吸收總量始終大于零，B正確。

C. 在有光條件下，植物A同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,與一般植物相同，細(xì)胞吸收的CO2被固定為三碳化合物，C正確。

D. 據(jù)題意可知若植物A中酸性物質(zhì)在暗期上升，光期下降，推測(cè)CO2能夠在暗期轉(zhuǎn)化為酸性物質(zhì)儲(chǔ)存起來，在光期釋放出來，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的垂體性侏儒的家系圖（顯隱性基因用A、a表示），調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)僅Ⅱ4患有紅綠色盲（顯、隱性基因用B、b表示）。相關(guān)分析正確的是

A. 垂體性侏儒是伴X染色體顯性遺傳病

B. Ⅱ6為色盲基因攜帶者的概率為1/2

C. Ⅲ9 的基因型為 AAXBY 或 AaXBY

D. 若Ⅲ9和Ⅲ10近親婚配，生下患病孩子的概率是3/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.捕食者的存在可促進(jìn)被捕食者的進(jìn)化

B.生殖隔離的產(chǎn)生是新物種形成的標(biāo)志

C.可遺傳的變異決定生物進(jìn)化的方向

D.捕食者的存在有利于增加物種的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】影響生物群落水平方向分布的因素不包括（ ）

A. 種群密度B. 土壤類型C. 光照強(qiáng)度D. 溫度高低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的建立，正確的是（ ）

A. 該學(xué)說認(rèn)為除病毒外，一切生物都是由細(xì)胞及細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的

B. 施旺和施萊登認(rèn)為“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”即“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”

C. 顯微鏡的發(fā)明和應(yīng)用為細(xì)胞學(xué)說的建立奠定了基礎(chǔ)

D. 該學(xué)說認(rèn)為由細(xì)胞構(gòu)成的生物分為真核生物和原核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的翅型（長翅、殘翅和小翅）由位于I、Ⅱ號(hào)染色體上的等位基因（Wーw、H－h(huán)）控制�？茖W(xué)家用果蠅做雜交實(shí)驗(yàn)，過程及結(jié)果如下表所示。下列分析不正確的是

A. 分析上述雜交組合，純合小翅果蠅的基因型僅有1種

B. 分析上述雜交組合，純合長翅果蠅的基因型僅有1種

C. 讓雜交組合二中F1的小翅果蠅自由交配，子代小翅果蠅的基因型共有4種

D. 讓雜交組合二中F1的小翅果蠅自由交配，子代小翅果蠅所占的比例為9／16

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】莖產(chǎn)生向光性的原因在于生長素（　�。�

A. 向光側(cè)分布得多 B. 在莖的頂端產(chǎn)生

C. 在莖中分布均勻 D. 背光側(cè)分布得多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是向含有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液中通入不同濃度的O2后，CO2的產(chǎn)生量和O2的消耗量的變化曲線。據(jù)圖判斷，下列分析錯(cuò)誤的是

A. 曲線I、II分別表示CO2的產(chǎn)生量和O2的消耗量

B. O2濃度為b時(shí)，約有2/3的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵

C. O2濃度為c時(shí)，酵母菌產(chǎn)生的CO2全部來自線粒體基質(zhì)

D. O2濃度為d時(shí)，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]都在線粒體內(nèi)膜上被消耗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】聯(lián)系生物群落和非生物環(huán)境的生物“橋梁”是

A. 生產(chǎn)者 B. 消費(fèi)者 C. 分解者 D. 生產(chǎn)者和分解者

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同步練習(xí)冊(cè)答案