關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A、卵細(xì)胞體積較大，有利于提高細(xì)胞的物質(zhì)交換效率
B、由細(xì)胞構(gòu)成的生物，在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中都有細(xì)胞的分化
C、被病原體感染的細(xì)胞的清除，是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的
D、致癌因子會(huì)損傷細(xì)胞的DNA分子，形成原癌基因和抑癌基因，導(dǎo)致細(xì)胞癌變
考點(diǎn)：細(xì)胞凋亡的含義,探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系,細(xì)胞的分化,細(xì)胞癌變的原因
專題：
分析：細(xì)胞凋亡是由基因控制的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程，又叫細(xì)胞程序性死亡．細(xì)胞凋亡是正常的生命歷程，對(duì)生物體是有利的．細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變．
解答： 解：A、卵細(xì)胞體積較大，相對(duì)表面積減少，細(xì)胞的物質(zhì)交換效率降低，A錯(cuò)誤；
B、單細(xì)胞構(gòu)成的生物，在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中無(wú)細(xì)胞的分化，B錯(cuò)誤；
C、被病原體感染的細(xì)胞的清除，是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的，C正確；
D、致癌因子會(huì)損傷細(xì)胞的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因突變?yōu)榘┗颍瑢?dǎo)致細(xì)胞癌變，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞分化、凋亡和癌變，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是質(zhì)壁分離的必要條件（　�。�
A、細(xì)胞壁與原生質(zhì)層的伸縮性不同
B、液泡的有無(wú)
C、原生質(zhì)層兩側(cè)的溶液具有濃度差
D、色素的有無(wú)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中行為變化的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、同源染色體分離的同時(shí)，等位基因也隨之分離
B、非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因之間也發(fā)生自由組合
C、染色單體分開(kāi)時(shí)，復(fù)制而來(lái)的兩個(gè)基因也隨之分開(kāi)
D、染色體加倍基因也隨著加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)細(xì)胞周期中，最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是（　�。�
A、著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂
B、染色體復(fù)制和中心粒復(fù)制
C、細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)
D、染色體數(shù)加倍和核膜消失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為特異性免疫發(fā)生的過(guò)程圖解，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、通過(guò)基因療法改造血友病女患者的①，其兒子仍患血友病
B、細(xì)胞⑥有分泌功能，HIV主要攻擊細(xì)胞③
C、先天胸腺發(fā)育不良的個(gè)體仍具有一定免疫功能
D、抗原再次侵入機(jī)體時(shí)只作用于⑤發(fā)生特異性免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾．下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核是tRNA合成的場(chǎng)所
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所
C、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四組生物中，都屬于真核生物的是（　�。�
A、噬菌體和酵母菌
B、乳酸菌和草履蟲
C、念珠藻和大腸桿菌
D、水綿和變形蟲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為共同生活在一起的兩個(gè)種群，一個(gè)種群主要以a 為食，另一個(gè)種群主要以b為食，它們所吃的食物有些是相同的，以c表示．圖B表示圖A經(jīng)過(guò)自然選擇形成的結(jié)果．下列關(guān)于種群的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、兩個(gè)種群存在著競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系
B、自然選擇使以c為食的種群日趨沒(méi)落
C、自然選擇使兩種群中的一種滅絕
D、兩種群在競(jìng)爭(zhēng)中最終適應(yīng)環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（題中如有“[]”，請(qǐng)?jiān)谄渲袑懗鼋Y(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào)，橫線上寫有關(guān)內(nèi)容）：
（1）圖中動(dòng)植物細(xì)胞都具有，但功能不同的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）A細(xì)胞為胰腺細(xì)胞，若注射放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸，則放射性同位素在細(xì)胞器中的出現(xiàn)順序?yàn)椋ㄌ顖D中的數(shù)字）
 
；B細(xì)胞中，含有色素分子的細(xì)胞器為（填圖中的數(shù)字）
 
．
（3）制作紅茶的關(guān)鍵過(guò)程是“將細(xì)胞揉破”，這一過(guò)程的目的是破壞生物膜系統(tǒng)使酚氧化酶與酚類接觸，底物被氧化成棕褐色的物質(zhì)，從而使茶葉變褐色，圖中參與組成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有（填序號(hào)）
 
．制作綠茶（茶葉為綠色）過(guò)程中有熱鍋炒的關(guān)鍵步驟，這一步驟的目的是
 
．
（4）圖中B細(xì)胞構(gòu)成的組織不是理想的鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料，為什么？
 
．

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