【題目】一些RNA病毒以自己的RNA為模板直接進(jìn)行RNA的復(fù)制;一些RNA病毒以自己的RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成DNA，再以DNA為模板合成RNA，即逆轉(zhuǎn)錄病毒。實(shí)驗(yàn)小組為了探究某RNA病毒是否為逆轉(zhuǎn)錄病，設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)實(shí)驗(yàn)小組向甲、乙試管中分別加入該病毒的核酸，以及其他必要的物質(zhì)和條件。其中，甲中加入帶放射性的四種核糖核苷酸的緩沖溶液，乙中加入的物質(zhì)X是________。一段時(shí)間后，將試管中的各物質(zhì)分離后檢測(cè)_____________。若檢測(cè)結(jié)果為_______，則說(shuō)明該RNA病毒為逆轉(zhuǎn)錄病毒;反之，則說(shuō)明該RNA病毒不是逆轉(zhuǎn)錄病毒。

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，最終甲、乙兩支試管均無(wú)法檢測(cè)到子代病毒，其原因是______________。

【答案】帶放射性的四種脫氧核糖核苷酸的緩沖溶液 合成的核酸是否有放射性 甲試管中合成的核酸無(wú)放射性，乙試管中合成的核酸具有放射性 病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)才能繁殖

【解析】

克里克提出中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。后來(lái)中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑。

（1）若該病毒是逆轉(zhuǎn)錄病毒，則能合成DNA；若不是逆轉(zhuǎn)錄病毒，則能合成RNA．可以取甲、乙兩支試管，其中甲試管中加入帶放射性的四種核糖核苷酸的緩沖溶液，乙試管中加入帶放射性的四種脫氧核糖核苷酸的緩沖溶液，然后向甲、乙兩試管中加人等量的病毒核酸，一段時(shí)間后檢測(cè)甲、乙兩支試管中合成的核酸是否有放射性。若甲試管中合成的核酸無(wú)放射性，乙試管中合在的核酸具有放射性，則可以說(shuō)明該RNA病毒為逆轉(zhuǎn)錄病毒；反之，則說(shuō)明該RNA病毒不是逆轉(zhuǎn)錄病毒。
（2）由于病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)オ能繁殖，所以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，最終甲、乙兩支試管均無(wú)法檢測(cè)到子代病毒。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖為小麥葉肉細(xì)胞在特定條件下的生理狀態(tài)，乙圖為小麥葉片在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)甲圖中的A、D均可使膜面積增大，其名稱依次是________________。

(2)甲圖所示的生理狀態(tài)對(duì)應(yīng)乙圖中的______區(qū)段，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有________。(均用字母表示)

(3)乙圖中的光照強(qiáng)度大于c時(shí)，限制光合速率的環(huán)境因素可能有______________________。

(4)若想測(cè)定乙圖條件下光照強(qiáng)度為c時(shí)的總光合速率，實(shí)驗(yàn)思路是____________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下丘腦在人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮重要作用，如圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)激素分泌的三種調(diào)節(jié)方式，下列敘述中不正確的是（　�。�

A. 方式甲中的靶腺體為甲狀腺，則下丘腦的活動(dòng)受靶腺體分泌激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)

B. 性激素、抗利尿激素的合成和分泌分別符合圖中方式甲、乙

C. 興奮在M處是單向傳遞，是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜

D. 方式丙中激素的釋放為神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)的結(jié)果，內(nèi)分泌腺屬于效應(yīng)器

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于下圖的說(shuō)法中,不正確的是（ ）

A. 圖示①②③過(guò)程需要消化、呼吸、泌尿等系統(tǒng)的參與才能完成

B. ④⑤可分別表示細(xì)胞所需要的氧氣、養(yǎng)料和代謝產(chǎn)生的二氧化碳等廢物

C. ⑥表示體內(nèi)細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換

D. 圖示的內(nèi)環(huán)境通常是由血液、組織液與淋巴組成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ca2+內(nèi)流會(huì)促進(jìn)突觸小泡和突觸前膜融合，從而釋放神經(jīng)遞質(zhì)。圖表示興奮在神經(jīng)—肌肉接頭處的傳遞過(guò)程，其中ACh是興奮性神經(jīng)遞質(zhì)——乙酰膽堿。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.ACh受體可能位于神經(jīng)元樹(shù)突或胞體膜上

B.若組織液中Ca2+濃度下降，可能會(huì)影響興奮在神經(jīng)-肌肉接頭處的傳遞

C.ACh發(fā)揮作用后，會(huì)在突觸間隙不斷積累

D.ACh與ACh受體結(jié)合后，肌細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生收縮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示免疫反應(yīng)過(guò)程，其中①～⑦表示相關(guān)物質(zhì)或細(xì)胞，不正確的敘述是（ ）

A.①和⑤都屬于免疫活性物質(zhì)B.圖中有3種細(xì)胞有增殖分化能力

C.二次免疫時(shí)，③只能由②增殖分化而來(lái)D.⑤有可能與機(jī)體自身物質(zhì)結(jié)合，引起免疫失調(diào)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，圖乙為圖甲中生物的能量流動(dòng)金字塔，圖丙為該生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中的D在該生態(tài)系統(tǒng)中處于第_______營(yíng)養(yǎng)級(jí)；若A與C可以根據(jù)對(duì)方留下的氣味去獵捕或躲避獵捕。說(shuō)明信息傳遞具有_______的功能。

（2）若圖乙中的“W”代表能量值。則W2表示______。圖乙形成“正金字塔形”的原因是_________。

（3）圖丙中參與碳循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有_______；②表示的生理過(guò)程是_________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某些植物激素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用，圖中A、B表示不同的植物激素。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.激素A、B分別表示乙烯和赤霉素

B.據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度

C.在圖示的過(guò)程中激素A和B屬于拮抗關(guān)系

D.由圖可知幼苗的正常生長(zhǎng)是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是動(dòng)作電位產(chǎn)生過(guò)程示意圖，圖乙表示動(dòng)作電位傳導(dǎo)示意圖，下列敘述不正確的是

A.若將離體神經(jīng)纖維放在高于正常海水Na＋濃度的溶液中，圖甲的c點(diǎn)將升高

B.圖甲c點(diǎn)、圖乙③點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞膜外側(cè)Na＋濃度高于細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)

C.圖甲b點(diǎn)、圖乙②點(diǎn)時(shí)，神經(jīng)元細(xì)胞膜處Na＋內(nèi)流消耗能量

D.恢復(fù)靜息電位過(guò)程中，K＋外流不需要消耗能量，需要膜蛋白

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案