下圖是組成生物體的部分大分子化合物與組成它們的化學(xué)元素的關(guān)系圖。請分析回答下列問題：

（1）構(gòu)成小分子A、B、C、D、E相同的化學(xué)元素是________。

（2）寫出下列大分子化合物的名稱：⑦_(dá)_______；⑨________。

（3）小分子C和D的差別是___________。

（4）對小分子A進(jìn)行鑒定使用什么試劑？___________，小分子E大約有_____種，不同分子E的區(qū)別在于_________不同。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)神經(jīng)傳導(dǎo)的敘述，不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)纖維上某點(diǎn)受刺激后，膜外由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/td>
B．興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流的形式傳導(dǎo)
C．靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元細(xì)胞仍有離子的進(jìn)出
D．突觸前膜完成“電信號→化學(xué)信號”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

大面積燒傷護(hù)理不當(dāng)時(shí)，易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果，這主要是由于（ ）

A．體液大量損失

B．特異性免疫能力減弱

C．非特異性免疫減弱

D．營養(yǎng)物質(zhì)得不到及時(shí)補(bǔ)充

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式。下列描述錯(cuò)誤的是（ ）

A．方式①②的信息傳遞緩慢，方式③傳遞迅速

B．方式③的信息傳遞不通過體液

C．體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式

D．方式①②的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán)，存在反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（ ）

A．人體代謝中的生物化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

B．氨基酸、激素、葡萄糖和CO2都是內(nèi)環(huán)境的成分

C．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和pH保持不變

D．小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省等校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常生活的細(xì)胞內(nèi)時(shí)刻進(jìn)行著復(fù)雜有序的新陳代謝活動，而新陳代謝同兩種物質(zhì)密切相關(guān)，即酶和ATP，下列關(guān)于二者的敘述正確的是（ ）

A．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的只能在活細(xì)胞中起作用的有機(jī)物

B．ATP水解掉兩個(gè)磷酸余下部分可成為RNA的組成單位

C．ATP中的A為腺嘌呤

D．酶能催化化學(xué)反應(yīng)是因?yàn)槊改軌驗(yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)提供能量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省等校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，正確的是（ ）

A．②是由DNA和蛋白質(zhì)組成的結(jié)構(gòu)，在分裂的細(xì)胞中會發(fā)生周期性變化

B．③是由2層磷脂分子組成的

C．脫氧核苷酸、RNA等物質(zhì)必須通過核孔才能進(jìn)出細(xì)胞核

D．①是細(xì)胞代謝活動的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的農(nóng)作物秸稈多級利用圖，請據(jù)圖選出不正確的選項(xiàng)（　　）
A．此生態(tài)系統(tǒng)比自然生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)越的一個(gè)最大的特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)、能量的多層分級利用，使農(nóng)作物秸稈、動物糞便、分解者中的能量得到充分利用
B．我國明令禁止焚燒秸稈，提倡“秸稈的多級利用”，這一舉措能夠大大地提高能量的傳遞效率
C．圖示生態(tài)系統(tǒng)的分解者是食用菌和蚯蚓
D．此圖秸稈共進(jìn)行了三級的分級利用，為能更加充分地利用秸稈中的能量，級數(shù)應(yīng)該越多越好

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．能定向改變種群基因頻率的是（　�。�
A．基因突變B．基因重組C．自然選擇D．染色體變異

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同步練習(xí)冊答案