分析 分析題圖:圖示為一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,人工異花授粉過(guò)程為:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時(shí),采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋.因此,圖中①表示去雄,②表示授粉.
解答 解:(1)豌豆是自花(閉花)授粉植物,具有多個(gè)穩(wěn)定的、可區(qū)分的性狀.
(2)圖中①叫做去雄,②為授粉,授粉后需套袋,其目的是防止外來(lái)花粉的干擾.
(3)圖中母本為高莖豌豆,父本為矮莖豌豆,它們雜交后代F1全是高莖,則F1基因型是Dd.
(4)F1基因型是Dd,讓F1進(jìn)行自交,F(xiàn)2會(huì)發(fā)生性狀分離現(xiàn)象.F2的基因型及比例為DD:Dd:dd=1:2:1,因此F2顯性性狀中雜合子占$\frac{2}{3}$.
故答案為:
(1)自花(閉花)
(2)去雄 防止外來(lái)花粉的干擾
(3)Dd
(4)性狀分離 $\frac{2}{3}$
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)、基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記人工異花授粉的過(guò)程;掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 害蟲(chóng)種群對(duì)殺蟲(chóng)劑的抗藥性增強(qiáng)是由于使用殺蟲(chóng)劑對(duì)害蟲(chóng)種群定向選擇的結(jié)果 | |
B. | 檢測(cè)某基因型為AaBb的父本體細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)其基因型變?yōu)锳aB,此種變異為基因突變 | |
C. | 基因重組包含非同源染色體上的非等位基因自由組合和非同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換 | |
D. | 一個(gè)全部由基因型為Aa的豌豆植株組成的種群經(jīng)過(guò)連續(xù)n 次自交,獲得的子代中,Aa的頻率為($\frac{1}{2}$)n,AA、aa 的頻率均為$\frac{1}{2}$[1-$\frac{1}{2}$n],說(shuō)明種群發(fā)生了進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
植物 | 不同紡織方式下植物類(lèi)群所占百分比 | ||
用蟲(chóng)膽畏油劑進(jìn)行的化學(xué)防治 | 用綠僵菌進(jìn)行的生物防治 | 無(wú)防治措施 | |
禾本科植物 | 45.3 | 60.6 | 52.3 |
冷蒿 | 32.6 | 0.67 | 1.32 |
星毛萎陵菜 | 4.36 | 0.37 | 0.81 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群“S”型增長(zhǎng)曲線表示種群數(shù)量和食物的關(guān)系 | |
B. | 繁殖季節(jié)里,成年鱸魚(yú)吞食幼小鱸魚(yú)的行為屬于捕食 | |
C. | 捕食和競(jìng)爭(zhēng)等關(guān)系對(duì)維持群落的相對(duì)穩(wěn)定具有重要作用 | |
D. | 樣方法和標(biāo)志重捕法分別是調(diào)查群落中植物和動(dòng)物豐富度的常用方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “先天性胸腺缺失”的患者,非特異性免疫功能正常,細(xì)胞免疫功能缺陷,體液免疫功能下降 | |
B. | “無(wú)吞噬細(xì)胞”的患者,非特異性免疫功能下降,細(xì)胞免疫功能缺陷,體液免疫功能正常 | |
C. | “HIV”攜帶者,非特異性免疫功能缺陷,細(xì)胞免疫功能缺陷,體液免疫功能缺陷 | |
D. | 有“過(guò)敏反應(yīng)”的人,非特異性免疫功能缺陷,細(xì)胞免疫功能正常,體液免疫功能正常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或極體 | |
B. | 產(chǎn)生a基因的原因可能是聯(lián)會(huì)時(shí)期發(fā)生了非姐妹染色單體間的交叉互換 | |
C. | 此細(xì)胞的子細(xì)胞發(fā)育成的個(gè)體是單倍體 | |
D. | 用秋水仙素處理此細(xì)胞可得到四倍體 |
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