10.有些基因不位于性染色體上,但它所影響的特殊性狀只在某一種性別中出現(xiàn).如:控制公雞、母雞羽毛性狀的基因位于常染色體上.通常母雞的羽毛是寬、短、鈍且直的,叫母羽,公雞的羽毛細(xì)、長(zhǎng)、尖且彎曲,叫雄羽,所有的母雞都是母羽的,但公雞也可以是母羽;雄羽只有公雞才有.
(1)用雜合的母羽公雞與雜合的母雞做親本進(jìn)行雜交,所有子代都成活,發(fā)現(xiàn)子代中的母雞都為母羽,而公雞則呈現(xiàn)母羽:雄羽=3:l的比例.則母羽與雄羽這一對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是母羽.如果用h+表示顯性基因,h表示隱性基因,則親本中母雞的基因型為h+h,公雞的基因型為h+h.
(2)在子代中,母雞的基因型為h+h+、h+h、hh,公雞的基因型為h+h+、h+h、hh
(3)上述現(xiàn)象表明性別(或性激素)作為一種內(nèi)部的環(huán)境因素可以影響基因的表達(dá).

分析 根據(jù)題意分析可知:雜合的母羽公雞與雜合的母雞做親本進(jìn)行相交,后代公雞呈現(xiàn)母羽:雄羽=3:1的比例,說(shuō)明出現(xiàn)了性狀分離,從而判斷母羽為顯性性狀.

解答 解:(1)用雜合的母羽公雞與雜合的母雞做親本進(jìn)行雜交,所有子代都成活,發(fā)現(xiàn)子代中的母雞都為母羽,而公雞則呈現(xiàn)母羽:雄羽=3:l的比例.則母羽與雄羽這一對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是母羽.因此親本中母雞和公雞的基因型均為h+h.
(2)由于控制公雞、母雞羽毛性狀的基因位于常染色體上,因此,不論雌雄,h+h與h+h雜交,后代都形成h+h+、h+h、hh三種基因型.
(3)由于子代基因型都為h+h+、h+h、hh三種,但子代中的母雞都為母羽,而公雞則呈現(xiàn)母羽:雄羽=3:1的比例,說(shuō)明性別作為一種內(nèi)部的環(huán)境因素可以影響基因的表達(dá).
故答案為:
(1)母羽  h+h  h+h
(2)h+h+、h+h、hh     h+h+、h+h、hh
(3)性別(或性激素)

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳的分離定律,重點(diǎn)在于分離定律的分析,考查學(xué)生的提取題目信息和綜合分析能力,處理時(shí)一定要抓住題目給與的條件.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中的感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)外電位變化為:膜內(nèi)負(fù)→正;膜外正→負(fù).
(2)圖2中的1表示突觸小泡,1中物質(zhì)的釋放使突觸后膜興奮或抑制
(3)當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受高級(jí)神經(jīng)中樞的控制.
(4)假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A,圖3中的X來(lái)自大腦皮層,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有興奮作用,如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.分離葉綠體中的色素時(shí),不同色素隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同
B.在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加適量有機(jī)溶劑,如無(wú)水乙醇
C.要檢測(cè)豆?jié){中是否含有蛋白質(zhì),應(yīng)加入雙縮脲試劑并在水浴加熱條件下檢測(cè)
D.用吡羅紅甲基綠染色可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核呈綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

20.下列關(guān)于ATP的敘述,正確的是( 。
A.ATP主要來(lái)源于細(xì)胞呼吸
B.為滿足對(duì)能量的需求,肌細(xì)胞中儲(chǔ)存大量的ATP
C.ATP中遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵所含能量較少,所以易斷裂
D.細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制,是生物界共性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.中心法則揭示了生物遺傳信息的傳遞規(guī)律,請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題.

(1)①過(guò)程主要發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期時(shí)期;④過(guò)程需要以四種游離的脫氧核苷酸為原料合成DNA,該過(guò)程稱為逆轉(zhuǎn)錄.
(2)不同抗生素抗菌機(jī)理不同,紅霉素能與核糖體結(jié)合而抑制細(xì)菌的③過(guò)程(填數(shù)字序號(hào))
(3)一般地說(shuō),健康的人體細(xì)胞可發(fā)生①②③過(guò)程(填數(shù)字序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)人體細(xì)胞分裂、分化、衰老和癌變的敘述中,不正確的是( 。
A.神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞內(nèi)的mRNA種類大多相同
B.心肌細(xì)胞和甲狀腺細(xì)胞膜上的糖蛋白基本相同
C.衰老細(xì)胞內(nèi)色素積累會(huì)妨礙細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的交流和傳遞
D.致癌病毒誘導(dǎo)癌變主要是因?yàn)椴《局泻胁《景┗蚣坝嘘P(guān)的致癌核酸序列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.某兩性花植物花色有白色(aabb)、粉紅色(A_bb和aaB)和紅色(A_B_)三種,葉形有寬葉(D_)和窄葉(dd)兩種.研究發(fā)現(xiàn)等位基因A/a、D/d分別位于1、2號(hào)染色體上,B/b位于1號(hào)或3號(hào)染色體上.請(qǐng)回答:
(1)在該植物花色和葉形基因中,一定遵循基因的分離定律的是A和a、D和d、B和b,可以與A/a發(fā)生基因重組的是D(d)和B(b)
(2)現(xiàn)有紅色寬葉植株(AaBbDd),將其自交獲得F1,不考慮交叉互換和基因突變:
①若F1的表現(xiàn)型有6種,則可判斷等位基因B/b位于3號(hào)染色體上;
②若F1的表現(xiàn)型有4種,則可判斷等位基因B/b位于1號(hào)染色體上,F(xiàn)1的性狀分離比為3:1:3:1或9:3:3:1(只需寫出分離比).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖示意某化合物的結(jié)構(gòu),請(qǐng)根據(jù)圖解回答:

(1)該化合物的名稱是五肽,組成它的基本單位是氨基酸,其基本單位在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,連在同一碳原子上.
(2)組成該化合物的基本單位有4種,寫出從左側(cè)開(kāi)始第一個(gè)單位和第二個(gè)單位的不同部分:第一個(gè)單位是,第二個(gè)單位是-H.
(3)形成此化合物的反應(yīng)是脫水縮合,此物質(zhì)是在細(xì)胞中的核糖體內(nèi)合成的.
(4)能夠水解此化合物的酶是多肽酶,該酶作用的化學(xué)鍵是肽鍵.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過(guò)程示意圖.回答下列問(wèn)題:
(1)該過(guò)程不可能發(fā)生在C.
A.肌肉細(xì)胞                  B.肺泡細(xì)胞
C.成熟的紅細(xì)胞              D.造血干細(xì)胞
(2)圖中過(guò)程①是轉(zhuǎn)錄,此過(guò)程既需要核糖核苷酸作為原料,還需要能與基因上的啟動(dòng)子結(jié)合的RNA聚合酶進(jìn)行催化.
(3)過(guò)程②中,核糖體在物質(zhì)b上的移動(dòng)方向是B→A(用圖中字母和箭頭表示).
(4)若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-谷氨酸-”,攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU,則物質(zhì)a中對(duì)應(yīng)的模板鏈堿基序列為-AGACTT-.
(5)圖中所揭示的基因控制性狀的方式是:基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.若該致病基因是由正;虻哪硞(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換而來(lái),組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量沒(méi)有發(fā)生變化,則兩種基因所得物質(zhì)b的長(zhǎng)度相同.

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