根據(jù)人體調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的主要途徑示意圖回答有關(guān)問題:
(1)TRH是
 
激素,B是
 
激素.
(2)寒冷環(huán)境中A和B激素在血液中的含量
 
,作用于骨骼肌和其他組織后,形成Y產(chǎn)熱的原因是
 

(3)常溫下,若血液中A有增加趨勢(shì)時(shí),TRH和TSH的分泌量將
 
,這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).
(4)當(dāng)環(huán)境溫度較低時(shí),人體會(huì)出現(xiàn)皮膚血管
 
,汗腺分泌減少,出現(xiàn)上述反應(yīng)的意義是
 
.在此反射弧中汗腺屬于
 

(5)由下丘腦到B發(fā)揮作用,其調(diào)節(jié)方式有
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:據(jù)圖分析:TRH是促甲狀腺激素釋放激素,TSH是促甲狀腺激素.A表示甲狀腺激素,B表示腎上腺素.人的體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦.當(dāng)外界環(huán)境溫度低時(shí),體溫的調(diào)節(jié)由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成;當(dāng)外界環(huán)境溫度接近或高于體溫時(shí),體溫的調(diào)節(jié)僅由神經(jīng)調(diào)節(jié)來完成. 人體體溫調(diào)節(jié)的過程為:寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→產(chǎn)熱增加(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),散熱減少(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)穩(wěn)定.炎熱環(huán)境→皮膚溫覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加散熱(毛細(xì)血管舒張、汗腺分泌增加)→體溫維持相對(duì)穩(wěn)定.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,TRH是促甲狀腺激素釋放激素,TSH是促甲狀腺激素.A表示甲狀腺激素,B表示腎上腺素.
(2)寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加,二者具有協(xié)同作用,共同提高細(xì)胞代謝水平,增加產(chǎn)熱.其作用于骨骼肌和其他組織后,形成Y產(chǎn)熱的原因是促進(jìn)新陳代謝,加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解的速度,從而增加產(chǎn)熱量.
(3)A表示甲狀腺激素,常溫下,若血液中甲狀腺激素分泌增加,通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)TRH和TSH的分泌量將減少.
(4)寒冷時(shí),皮膚毛細(xì)血管收縮,血流量減少,散熱減少以維持體溫恒定,在此反射弧中汗腺屬于效應(yīng)器.
(5)由下丘腦到腎上腺素發(fā)揮作用屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素  腎上腺素
(2)上升  促進(jìn)新陳代謝,加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解的速度,從而增加產(chǎn)熱量
(3)減少  反饋調(diào)節(jié)
(4)收縮   減少散熱,維持體溫恒定    效應(yīng)器
(5)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng):本題主要考查體溫調(diào)節(jié)的過程,意在強(qiáng)化學(xué)生識(shí)圖判斷和分析作答的能量,題干知識(shí)的遷移能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列只含有C、H、O、N四種化學(xué)元素的物質(zhì)是(  )
A、甘氨酸B、核苷酸
C、脂肪D、葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖為該植物處于25℃環(huán)境中隨光照強(qiáng)度變化的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列敘述正確是( 。
A、a時(shí)產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有葉綠體、線粒體和細(xì)胞溶膠
B、b點(diǎn)時(shí)開始進(jìn)行光合作用
C、當(dāng)植物缺鎂時(shí)b點(diǎn)的位置將左移
D、若將溫度提高到30℃,a點(diǎn)上移,b點(diǎn)右移,d點(diǎn)上移

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別表示某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中某時(shí)期的染色體基因示意圖和配子形成時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)量變化曲線圖.

請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)依據(jù)圖乙,寫出該種生物細(xì)胞分裂時(shí),DNA數(shù)目的變化規(guī)律:
 

(2)圖甲所示細(xì)胞所處的時(shí)期是
 
,其分裂完成產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱為
 
.該細(xì)胞中含同源染色體
 
對(duì).若1號(hào)染色體表示X染色體,則2號(hào)和4號(hào)染色體分別叫做
 
、
 

(3)孟德爾的遺傳定律是通過減數(shù)第一次分裂后期的
 
來實(shí)現(xiàn)的.
(4)圖乙中的橫坐標(biāo)各數(shù)字中,
 
表示基因b和b的分開時(shí)期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧氣存在時(shí)產(chǎn)生的ATP總量無明顯差異,但癌細(xì)胞攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍,如圖為癌細(xì)胞吸收并利用葡萄糖部分過程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)a過程需要細(xì)胞膜上的
 
協(xié)助,通過c過程生成的戊糖有
 
 
兩種,其中前者可合成
 
作為DNA復(fù)制的原料.
(2)b過程的反應(yīng)式為
 
,d過程的產(chǎn)物是
 
. 與正常細(xì)胞相比,bcd過程中在癌細(xì)胞中明顯增強(qiáng)的是
 
(填字母).
(3)若要研究藥物來抑制癌細(xì)胞的生命活動(dòng),圖中
 
過程不適合作為藥物作用位點(diǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種群在不同環(huán)境中的增長(zhǎng)曲線,請(qǐng)回答
(1)如果種群呈a曲線增長(zhǎng),說明種群處在
 
的環(huán)境中,稱為
 
曲線增長(zhǎng).用達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)分析,這是由于生物具有
 
的特性.
(2)如果種群呈b曲線增長(zhǎng),說明該種群處在
 
的環(huán)境中,稱為
 
曲線增長(zhǎng),用達(dá)爾文進(jìn)化的觀點(diǎn)分析,圖中陰影部分表示
 

(3)影響種群密度的主要因素是種群的
 
、
 
、
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧示意圖,圖中①②③為可利用的電刺激點(diǎn)或測(cè)量點(diǎn),某同學(xué)根據(jù)圖示設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),以驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上和在相鄰兩神經(jīng)元之間的傳遞方向,請(qǐng)完成以下填空
(1)結(jié)合圖示信息可知,A是反射弧中的
 
,B是
 
.圖示中有
 
個(gè)突觸,沖動(dòng)在此處的信號(hào)變化是
 
.(用箭頭和文字表示)
(2)實(shí)驗(yàn)步驟
a.刺激A,觀察到B收縮.
b.電刺激
 
處,并測(cè)量
 
處的電位變化,若
 
,則興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是雙向的.
c.電刺激②處,測(cè)量③處電位變化;電刺激③處,測(cè)量②處的電位變化,若
 
,則興奮在神經(jīng)元之間傳導(dǎo)是單向的.
(3)設(shè)計(jì)a步驟的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示果蠅某正;蚱慰刂坪铣啥嚯牡倪^程,a~d表示4種基因突變.a(chǎn)丟失T/A,b由T/A變?yōu)镃/G,c由T/A變?yōu)镚/C,d由G/C變?yōu)锳/T.假設(shè)4種突變都單獨(dú)發(fā)生,請(qǐng)回答:
注:可能用到的密碼子:天冬氨酸(GAC),甘氨酸(GGU、GGG),甲硫氨酸(AUG),終止密碼(UAG).
(1)a突變后合成的多肽鏈中氨基酸的順序?yàn)?div id="27dxi05" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,在a突變點(diǎn)附近再丟失
 
個(gè)堿基對(duì)對(duì)性狀影響最。
(2)圖中
 
突變對(duì)性狀無影響.
(3)①過程是
 
,需要的酶主要有
 

(4)在②過程中,少量mRNA就可以合成大量的蛋白質(zhì),原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)所用的技術(shù)或方法一致的是( 。
A、葉綠體中色素的分離------紙層析法
B、探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式------對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
C、基因的分離定律--------假說演繹法
D、調(diào)查草原上野兔的種群密度------樣方法

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