分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A組為雜交育種,原理是基因重組;B組為單倍體育種中的花藥離體培養(yǎng),原理是染色體變異,由于花藥離體培養(yǎng)獲得的是單倍體,瘦弱、高度不育;C組為誘變育種,原理是基因突變,基因突變具有低頻性和不定向性等特點(diǎn).據(jù)此答題.
解答 解:(1)由分析可知,A組為雜交育種,原理是基因重組,F(xiàn)2的矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{2}{3}$.
(2)B組為單倍體育種中的花藥離體培養(yǎng),原理是染色體變異,由于花藥離體培養(yǎng)獲得的是單倍體,瘦弱、高度不育,其優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.
(3)C組為誘變育種,原理是基因突變,基因、突變是新基因產(chǎn)生的根本途徑.
故答案為:
(1)雜交育種 $\frac{2}{3}$
(2)II 明顯縮短育種年限
(3)C 基因突變
點(diǎn)評 本題設(shè)計(jì)較為巧妙,考查了雜交育種、單倍體育種、誘變育種的相關(guān)知識,提升了學(xué)生提取信息和分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體結(jié)構(gòu)的變異 | B. | 低溫或秋水仙素抑制紡錘體的形成 | ||
C. | 個(gè)別染色體增加 | D. | 非同源染色體自由組合 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南濮陽油田教育中心高三上學(xué)期第一次市統(tǒng)考模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用秋水仙素處理某二倍體植物的愈傷組織,從獲得的再生植株中篩選四倍體植株,預(yù)
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表,正式實(shí)驗(yàn)時(shí)秋水仙素濃度設(shè)計(jì)最合理的是:
A.0、2、3、4、5、6
B.0、3、6、9、12、15
C.0、4、5、6、7、8
D.0、6、7、8、9、10
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用色素可溶于有機(jī)溶劑的原理來分離色素 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)中加入SiO2研磨可充分破碎細(xì)胞和葉綠體 | |
C. | 濾紙條上從上至下的第3條色素帶呈藍(lán)綠色 | |
D. | 紙層析時(shí)要注意濾液細(xì)線不能觸及層析液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活在水深100米以下的生物,只有分解者 | |
B. | 人們可以通過增加或延長食物鏈來提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,獲得更多的產(chǎn)品 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)就是指食物鏈、食物網(wǎng) | |
D. | 一定區(qū)域內(nèi)只有無機(jī)環(huán)境可以決定在這一區(qū)域內(nèi)定居和繁衍的生物.所以環(huán)境條件大體相同的地方,群落的結(jié)構(gòu)相似 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物變異的敘述中,不正確的是
A.DNA分子中堿基對的替換一定會(huì)引起生物性狀的改變
B.非姐妹染色單體上的A和a基因互換一般屬于基因重組
C.突變和基因重組能為進(jìn)化提供原材料,但不決定生物進(jìn)化的方向
D.采用低溫處理萌發(fā)的種子可獲得莖稈粗壯的植株
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