將乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和適量水混合裝入一容器內(nèi),調(diào)整PH至2.0,保存于37℃的水溶液內(nèi),過一段時(shí)間后,容器內(nèi)剩余的物質(zhì)是( )
A.淀粉、胃蛋白酶、多肽、水
B.唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水
C.唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水
D.唾液淀粉酶、麥芽糖、胃蛋白酶、多肽、水
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單基因遺傳病是由單個(gè)基因控制的遺傳病 | |
B. | 21三體(先天性愚型)是一種染色體異常遺傳病 | |
C. | 人類所有的遺傳病都是基因病 | |
D. | 多指和白化都是由顯性致病基因引起的遺傳病 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西宜春中學(xué)高二下第三次周考(實(shí)驗(yàn)班)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物學(xué)現(xiàn)象和原理的敘述中正確的是 ( )
A.在觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,可在顯微鏡下看到細(xì)胞板由細(xì)胞中央向四周擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁
B.螢火蟲尾部發(fā)出熒光的過程通常伴隨著ATP的水解
C.通過過氧化氫溶液在90℃左右水浴加熱與加入新鮮肝臟研磨液的實(shí)驗(yàn)對(duì)比,可以看出酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能
D.綠色植物光合作用中產(chǎn)生的[H],與細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的[H]本質(zhì)相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二上學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是真核細(xì)胞中三種生命活動(dòng)的示意圖,關(guān)于下圖的敘述不正確的是( )
A.①②③過程都有堿基互補(bǔ)配對(duì)
B.①②③過程都有酶參與催化
C.只有②過程一定發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中
D.①②③過程不一定都有水生成
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二上學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述正確的是( )
A.所有的基因都位于染色體上
B.酶催化作用的實(shí)質(zhì)是提高化學(xué)反應(yīng)的活化能,使化學(xué)反應(yīng)順利進(jìn)行
C.細(xì)胞核內(nèi)的核仁被破壞,會(huì)影響到胰島素的合成
D.非等位基因在形成配子時(shí)都是自由組合
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在遺傳信息的傳遞過程中,一般不可能發(fā)生的是( )
A.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B.核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯過程
C.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA一條鏈為模板,翻譯則是以mRNA為模板
D.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二上學(xué)期第五次周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖是反射弧的模式圖,其中a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,I、Ⅱ表示突觸的組成部分,下列有關(guān)敘述正確的是
A.該反射弧中含兩個(gè)神經(jīng)元,兩個(gè)突觸
B.Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C.若抑制細(xì)胞呼吸,則會(huì)影響興奮由I到Ⅱ的傳遞
D.刺激b或d上某點(diǎn),a、c處均可檢測(cè)到興奮
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江麗水中學(xué)高三第三次高考模擬測(cè)試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌肉細(xì)胞的接觸部位稱為“神經(jīng)-肌肉接點(diǎn)”,靈敏電流計(jì)的兩電極都接在神經(jīng)纖維膜的外側(cè),下列敘述正確的是
A.電刺激①處,肌肉會(huì)收縮,②處會(huì)發(fā)生去極化、反極化和復(fù)極化過程
B.電刺激②處,肌肉會(huì)發(fā)生反射,但神經(jīng)纖維上的電流計(jì)記錄不到電位變化
C.神經(jīng)纖維上興奮不斷以局部電流形式向前傳導(dǎo),在此過程中不斷衰減
D.電刺激①處,神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)的方向與膜外電流方向一致
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