13．如圖表示ATP轉(zhuǎn)化為ADP，其中X代表（　�。�
A．[H]B．PiC．PD．H2O

分析 本題考查ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化：
ATP的合成：ADP+Pi+能量$\stackrel{ATP合成酶}{→}$ATP；ATP的水解：ATP$\stackrel{ATP水解酶}{→}$ADP+Pi+能量．

解答 解：根據(jù)ATP的水解的方程式可以看出：ATP的水解除生成ADP、能量外，還有磷酸的生成，故X為磷酸．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，解題的關(guān)鍵是理解掌握ATP的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于漿細(xì)胞的敘述，不準(zhǔn)確的是（　�。�
A．漿細(xì)胞可由抗原直接刺激B細(xì)胞增殖分化而成
B．與骨骼肌細(xì)胞相比，漿細(xì)胞中含有較多的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C．漿細(xì)胞分泌抗體體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：選擇透過(guò)性
D．漿細(xì)胞高度分化不能再進(jìn)行有絲分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)（或飼養(yǎng)）兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖甲所示
B．甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C．圖丙中實(shí)驗(yàn)初期，競(jìng)爭(zhēng)與種內(nèi)互助并存，后期X的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇
D．圖乙中b生物對(duì)a生物的進(jìn)化有害無(wú)益

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．細(xì)胞是絕大多數(shù)生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，與此說(shuō)法不符的是（　　）
A．生物體的生命活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的
B．地球上最早出現(xiàn)的生命形式，是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物
C．原核生物和真核生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D．動(dòng)植物體中各種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖表示生物圈中的碳循環(huán)的部分示意圖，A、B、C、D 構(gòu)成群落，a-l表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）請(qǐng)補(bǔ)充碳循環(huán)缺少的箭頭A、B、C都有箭頭指向大氣．
（2）大氣中的碳主要依賴于[][a]光合作用過(guò)程進(jìn)入生物群落，碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳形式進(jìn)行，碳在A、B、C之間主要以（含碳）有機(jī)物形式傳遞．
（3）若C同化的總能量為a，其中由A經(jīng)過(guò)d過(guò)程的供能比例為N，則按最低傳遞效率計(jì)算，需要A的總能量M與N的函數(shù)關(guān)系式為：y=100a-90ax．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)細(xì)胞器增大膜面積方式的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．葉綠體通過(guò)類囊體堆疊來(lái)增大膜面積
B．高爾基體通過(guò)產(chǎn)生小泡而增大膜面積
C．線粒體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴來(lái)增大膜面積
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)折疊廣泛分布于細(xì)胞溶膠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某50肽中有丙氨酸（R基為-CH3）4個(gè)，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖），得到4條多肽鏈和5個(gè)氫基酸．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．如果將得到的5個(gè)氨基酸合成一條肽鏈，則有4種不同的氨基酸序列
B．如果得到的某條多肽鏈有2個(gè)氨基，則有一個(gè)氨基在R基上
C．該50肽水解得到的全部有機(jī)物相對(duì)分子質(zhì)量比原50肽多了144
D．如果將得到的4條肽鏈重新連接成一條多肽鏈，則會(huì)脫去3個(gè)水分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立后不需要再進(jìn)行修正補(bǔ)充
B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)使千變?nèi)f化的生物界通過(guò)細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)，使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由個(gè)體水平進(jìn)入到細(xì)胞水平
C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立過(guò)程主要是由施萊登和施旺兩人完成的
D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立和達(dá)爾文進(jìn)化理論的提出是十九世紀(jì)人類最偉大的發(fā)現(xiàn)，其意義不僅僅是生物學(xué)上的創(chuàng)舉，更重要的是改變了人類的世界觀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．將紫色水蘿卜的塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無(wú)明顯變化；若先用鹽酸處理，再放入清水中，則水變?yōu)榧t色，原因是（　�。�
A．鹽酸破壞了細(xì)胞壁B．鹽酸破壞了細(xì)胞膜
C．鹽酸破壞了原生質(zhì)層D．葉綠體色素溶于鹽酸而不溶于水

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