1.生物入侵會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厣锒鄻有栽斐善茐模逞芯繖C(jī)構(gòu)對(duì)輕度入侵區(qū)域的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究(圖1),并構(gòu)建了捕食關(guān)系的模型(圖2),圖2中箭頭方向代表曲線變化趨勢.請(qǐng)回答下列問題:

(1)從圖1中分析,初級(jí)消費(fèi)者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為1.5×108J/(hm2•a),從第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為12%.
(2)圖2中的曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié),是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ).
(3)圖2構(gòu)建的模型屬于數(shù)學(xué)模型,最能代表捕食者種群K值的數(shù)據(jù)為P2

分析 據(jù)圖1分析:同化量=攝入量-糞便量,所以初級(jí)消費(fèi)者同化量為1.05×109-3×108=7.5×108,次級(jí)消費(fèi)者同化量為1.25×108-3.5×107=9×107J/hm2.a(chǎn).
據(jù)圖2分析:該模型是用曲線表示構(gòu)建的屬于數(shù)學(xué)模型,曲線在高時(shí)會(huì)調(diào)節(jié)其值降低,在低時(shí)會(huì)調(diào)節(jié)升高,反映了生態(tài)系統(tǒng)最基本的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.捕食者數(shù)量在P2處上下波動(dòng),獵物數(shù)量在N2處上下波動(dòng),所以獵物K值為N2,捕食者K值為P2

解答 解:(1)生產(chǎn)者處于第一營養(yǎng)級(jí),初級(jí)消費(fèi)者處于第二營養(yǎng)級(jí),次級(jí)消費(fèi)者屬于第三營養(yǎng)級(jí),同化量=攝入量-糞便量,所以初級(jí)消費(fèi)者同化量為1.05×109-3×108=7.5×108J/hm2.a(chǎn),用于生長發(fā)育繁殖的能量=初級(jí)消費(fèi)者同化量-呼吸量=7.5×108-6×108=1.5×108J/hm2.a(chǎn).次級(jí)消費(fèi)者同化量為1.25×108-3.5×107=9×107J/hm2.a(chǎn),從第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{9×1{0}^{7}}{7.5×1{0}^{8}}×100%=12%$.
(2)圖中數(shù)學(xué)模型中可以看出,在N1~N2段,獵物數(shù)量減少時(shí),捕食者的數(shù)量也在減少,捕食者的種群數(shù)量會(huì)隨著獵物種群數(shù)量的增加而不增加;在N3~N4段,獵物的種群數(shù)量增加時(shí),捕食者數(shù)量也在增加,但是當(dāng)捕食者達(dá)到一定的程度后,獵物又在不斷減少,這種變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié).是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ).
(3)圖2構(gòu)建的模型屬于數(shù)學(xué)模型分析,該模型,如果捕食者數(shù)量下降到某一閥值以下,獵物數(shù)量種數(shù)量就上升,而捕食者數(shù)量如果增多,獵物種數(shù)量就下降,反之,如果獵物數(shù)量上升到某一閥值,捕食者數(shù)量就增多,而獵物種數(shù)量如果很少,捕食者數(shù)量就下降.即獵物種群數(shù)量超過N2,則引起捕食者種群數(shù)量增加;捕食者種群數(shù)量超過P2,則獵物數(shù)量即減少,兩者相互作用,使獵物和捕食者的數(shù)量在N2和P2水平上保持動(dòng)態(tài)平衡.
故答案為:
(1)1.5×108    12%
(2)負(fù)反饋     自我調(diào)節(jié)能力              
(3)數(shù)學(xué)       P2

點(diǎn)評(píng) 本題通過捕食者--獵物模型考查了種間關(guān)系中的捕食關(guān)系以及種群、生態(tài)系統(tǒng)中的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析曲線圖和解決問題的能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016四川彭州中學(xué)高二上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版 ) 題型:選擇題

如圖代表肌細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系。X、Y、Z表示三種細(xì)胞外液,敘述錯(cuò)誤的是

A.若飲食過咸,則Y中滲透壓會(huì)升高

B.X中的大分子物質(zhì)可通過Z進(jìn)入Y

C.肌細(xì)胞的代謝產(chǎn)物可能導(dǎo)致X的pH降低

D.X、Y、Z理化性質(zhì)的穩(wěn)定依賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)常用于生理、病理、藥理等方面的研究.如圖示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的部分過程:
(1)圖示中A與B處理所用的物質(zhì)是胰蛋白酶或膠原蛋白酶.
(2)在細(xì)胞的分裂增殖過程中,為了確定DNA合成的時(shí)間長短,加入以3H標(biāo)記的胸腺嘧啶(腺嘌吟、鳥嘌吟、胞嘧啶、胸腺嘧啶).
(3)圖中分裝的過程稱為傳代培養(yǎng)培養(yǎng)(原代培養(yǎng)還是傳代培養(yǎng)).
(4)在細(xì)胞的貼壁生長過程中,正常情況下,到一定階段會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象.
(5)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中,除了一般的營養(yǎng)物質(zhì)外,往往還必須添加血清、血漿.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)單倍體育種的敘述,正確的是( 。
A.單倍體育種的主要遺傳學(xué)原理是基因重組
B.單倍體育種常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
C.單倍體育種的優(yōu)勢在于明顯縮短育種年限
D.單倍體育種得到的植株屬于單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.高致病性禽流感暴發(fā)的地區(qū),家禽養(yǎng)殖業(yè)蒙受巨大的經(jīng)濟(jì)損失,同時(shí)也威脅到人類的健康.科學(xué)家致力于提高家禽對(duì)病毒的抵抗力,減輕禽流感的傳播和流行.
(1)在雞的多個(gè)品種中都存在Mx蛋白,但只有少數(shù)品種的Mx蛋白具有抗病毒的活性.比較兩種Mx蛋白,發(fā)現(xiàn)其差異是第631號(hào)氨基酸的種類不同,這很可能是由于Mx基因發(fā)生了堿基對(duì)的替換而造成的.
(2)研究人員利用Mx基因做探針,從某個(gè)品種的雞體內(nèi)成功提取出正常Mx蛋白的mRNA,通過反轉(zhuǎn)錄法獲取cDNA,再利用某種病毒將cDNA攜帶進(jìn)入Mx基因缺陷的另一個(gè)品種的雞受精卵中,并將這些受精卵培育成成體.上述病毒起到了目的基因(運(yùn))載體作用.
(3)檢測發(fā)現(xiàn),在由(2)獲得的雞體內(nèi)cDNA成功表達(dá)了,從分子水平上說,這項(xiàng)檢測通常采用抗原-抗體雜交方法;但所合成的Mx蛋白是否具有正;钚,還需要從個(gè)體水平上進(jìn)行(禽流感)病毒感染試驗(yàn).
(4)讓轉(zhuǎn)基因雞的雌雄個(gè)體之間隨機(jī)交配,所產(chǎn)生的子一代、子二代均按照孟德爾的分離定律遺傳,這說明Mx基因已經(jīng)整合到轉(zhuǎn)基因雞的一條染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.運(yùn)用學(xué)過的知識(shí),回答有關(guān)現(xiàn)代技術(shù)實(shí)踐的問題:
(1)腐乳外部有一層致密的“皮”,這是毛霉的匍匐菌絲形成的.制作泡菜時(shí),有時(shí)壇內(nèi)會(huì)長一層白膜,這是酵母菌繁殖形成的.
(2)培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí),滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是先調(diào)PH再滅菌;一般對(duì)配制的培養(yǎng)基采用高壓蒸汽法滅菌.
(3)下圖為花粉植株的培育途徑

為了挑選到單核期的花藥,一般通過鏡檢確定花粉發(fā)育時(shí)期,此時(shí)需要對(duì)花粉細(xì)胞核進(jìn)行染色.有些花粉不易著色,需采用焙花青-鉻礬法.常用圖中通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株,有兩種途徑,這兩種途徑之間沒有并沒有絕對(duì)的界限,主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
(4)現(xiàn)有乙醇、乙醚和乙酸乙酯,沸點(diǎn)依次為78℃、35℃和77℃,應(yīng)選擇乙酸乙酯作為溶劑從植物組織萃取胡蘿卜素,理由是具有較高的沸點(diǎn),不與水混溶.

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13.(1)iPS細(xì)胞是利用逆轉(zhuǎn)錄病毒將Oct3/4、Sox2、Klf4和c-Myc 等四個(gè)基因轉(zhuǎn)入分化的體細(xì)胞中誘導(dǎo)其成為類似胚胎干細(xì)胞的一種細(xì)胞.將四個(gè)目的基因?qū)塍w細(xì)胞之前,通過PCR技術(shù)進(jìn)行迅速擴(kuò)增,然后再與逆轉(zhuǎn)錄病毒結(jié)合導(dǎo)入體細(xì)胞,逆轉(zhuǎn)錄病毒所起的作用是作為目的基因的運(yùn)載體.
(2)體外受精是對(duì)體內(nèi)受精的模擬操作,首先對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物用促性腺激素處理,使其排出更多的卵子,待精子獲能后,可以在獲能液或者專用受精溶液中完成受精.
(3)精卵體外受精后,應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液培養(yǎng).它的成分比較復(fù)雜,除了一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸、血清等物質(zhì).
(4)對(duì)于“試管動(dòng)物”的正確理解是BCFH.
A.屬于無性生殖
B.屬于有性生殖
C.體外受精
D.體內(nèi)受精
E.體外發(fā)育
F.體內(nèi)發(fā)育
G. 運(yùn)用基因工程技術(shù)
H.運(yùn)用細(xì)胞工程技術(shù)
(5)我國科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù),將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達(dá)培育出了抗蟲棉.轉(zhuǎn)基因作物的種植使害蟲得到有效控制,減少了農(nóng)藥的使用量,保護(hù)了生態(tài)環(huán)境.與此同時(shí),人們對(duì)轉(zhuǎn)基因生物的安全性提出了質(zhì)疑,主要體現(xiàn)在生物安全、食物安全和環(huán)境安全等方面.
(6);~塘生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量,形成無廢棄物農(nóng)業(yè),這主要遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理.同時(shí),通過飼養(yǎng)家禽、家畜、栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,是保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理.我國西北一些地區(qū)年降雨量少,適宜種植灌木和草,卻被硬性規(guī)定種植屬于喬木的楊樹,致使許多地方的楊樹長成半死不活狀,結(jié)果防護(hù)林稱為殘敗的“灰色長城”.其失敗的原因主要是違背了協(xié)調(diào)與平衡原理.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.臨床上某些疾病的治療需要器官移植,但是又普遍存在供體器官不足或器官移植后免疫排斥的問題,為了解決這些問題,人們提供了很多設(shè)想,請(qǐng)回答下列問題:
(1)免疫排斥主要是由T細(xì)胞引起的,臨床上通常使用免疫抑制劑來抑制該細(xì)胞的增殖,從而提高器官移植的成功率.
(2)從新生兒臍帶血分離出部分細(xì)胞保存,需要器官移植的時(shí)候進(jìn)行自體移植,在這些細(xì)胞培養(yǎng)液中需加入分化誘導(dǎo)因子,才能培育出需要的器官.但是這些細(xì)胞不同于ES細(xì)胞,因?yàn)镋S細(xì)胞來源于早期胚胎或原始性腺細(xì)胞,功能上具有發(fā)育的全能性.
(3)利用核移植技術(shù)獲得器官:哺乳動(dòng)物核移植分為胚胎細(xì)胞核移植和體細(xì)胞核移植兩種類型.后一種方式可以取病人的體細(xì)胞,注入處于減二中期時(shí)期的去核卵母細(xì)胞中,通過電刺激方法促使融合,進(jìn)一步誘導(dǎo)其發(fā)育成特定器官.
(4)利用基因工程提供供體:科學(xué)家正試圖利用基因工程對(duì)小型豬的器官進(jìn)行改造,在改造中導(dǎo)入抑制抗原表達(dá)的基因.如果已知目的基因的核苷酸序列,通常采用化學(xué)方法人工合成獲取目的基因.獲得的目的基因與運(yùn)載體結(jié)合后通常采用顯微注射技術(shù)將其導(dǎo)入受精卵最終獲得轉(zhuǎn)基因豬.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示單克隆抗體的兩種制備方法,①→⑥表示不同的過程,請(qǐng)分析回答下列問題:.

(1)在方法1中,細(xì)胞A應(yīng)具備的特點(diǎn)是能無限增殖.在體外培養(yǎng)細(xì)胞Y時(shí),則需要滿足以下條件:無菌、無毒添加了血漿(或“血清”)的培養(yǎng)基、適宜溫度與pH、含5%CO2、95%空氣的氣體環(huán)境等.
(2)在方法2中,④過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化,⑥過程中需要鈣離子(或氯化鈣)處理,以增大大腸桿菌細(xì)胞壁的通透性,目的基因能在大腸桿菌中通過轉(zhuǎn)錄、翻譯、(基因的表達(dá))過程產(chǎn)生抗體2.
(3)假如用棉花生產(chǎn)該種抗體,則⑥過程的受體細(xì)胞通常選用土壤農(nóng)桿菌,而后用它去侵染棉花細(xì)胞,再經(jīng)過一系列的過程得到再生植株.要確認(rèn)該抗體基因是否在再生植株中正確表達(dá),通常采用抗原-抗體雜交法,再在田間試驗(yàn)中檢測植株是否含有該種抗體.

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同步練習(xí)冊答案