A. | 進(jìn)入體內(nèi)的抗原都可以成為靶細(xì)胞的一部分 | |
B. | 含有病原體的細(xì)胞能成為靶細(xì)胞 | |
C. | 靶細(xì)胞裂解時(shí)病原體同時(shí)死亡 | |
D. | 靶細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞同時(shí)死亡 |
分析 1、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答 解:A、進(jìn)入人體內(nèi)的抗原有可能存在內(nèi)環(huán)境中,也有可能侵染到細(xì)胞中,A錯(cuò)誤;
B、若病原體侵染細(xì)胞,被侵染的細(xì)胞稱為靶細(xì)胞,B正確;
C、靶細(xì)胞裂解時(shí)病原體沒有死亡,但失去了寄生的基礎(chǔ),被抗體消滅,因而能被吞噬、消化,C錯(cuò)誤;
D、靶細(xì)胞被效應(yīng)T細(xì)胞裂解死亡,效應(yīng)T細(xì)胞沒有死亡,另外效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體,不直接作用于靶細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查體液免疫和細(xì)胞免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.另外注意對(duì)于胞內(nèi)寄生生物,體液免疫先起作用,阻止寄生生物的傳播感染,當(dāng)寄生生物進(jìn)入細(xì)胞后,細(xì)胞免疫將抗原釋放,再由體液免疫最后清除.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 右側(cè)液面高度下降 | |
B. | 右側(cè)液面高度升高 | |
C. | 右側(cè)液面高度先升高,然后下降,最終低于左側(cè) | |
D. | 右側(cè)液面高度先升高,然后下降,最終高于左側(cè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作植物細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí),洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色 | |
B. | 向梨組織樣液中加入菲林試劑,震蕩搖勻后即可產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
C. | 在觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中,先將健那綠染液滴在潔凈的載玻片上 | |
D. | 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),先將酶與底物混合,再置于不同溫度下保溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有酶均在核糖體上合成,其本質(zhì)可用二苯胺沸水浴進(jìn)行鑒定 | |
B. | 檢測蛋白酶的催化作用可用雙縮脲試劑檢驗(yàn)反應(yīng)物是否完全分解 | |
C. | 有機(jī)物氧化分解釋放出的能量少部分轉(zhuǎn)移到ATP中 | |
D. | 在葉綠體中,ADP由類囊體膜向葉綠體的基質(zhì)運(yùn)動(dòng),ATP則是向相反方向運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞的P53基因發(fā)生了基因突變 | |
B. | 細(xì)胞的DNA受損時(shí),可能會(huì)激活P53基因 | |
C. | 正常P53基因?qū)Ξ惓53基因呈顯性 | |
D. | 轉(zhuǎn)入P53基因?qū)е掳┘?xì)胞發(fā)生染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液泡內(nèi) | B. | 細(xì)胞膜上 | C. | 細(xì)胞核內(nèi) | D. | 細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體的遺傳不遵循基因的分離定律而其宿主細(xì)胞中基因的遺傳遵循 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)證明了噬菌體的主要遺傳物質(zhì)是DNA | |
C. | 用35S標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,長時(shí)間保溫不會(huì)影響上清液的放射性 | |
D. | 若1個(gè)DNA雙鏈均被32P標(biāo)記的親代噬菌體產(chǎn)生了100個(gè)子代噬菌體,則子代中含32P的與不含32P的噬菌體比例為1:99 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。綠色熒光蛋白能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光,這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況,幫助推斷蛋白質(zhì)的功能。下圖為我國首例綠色熒光蛋白(GFP)轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中通過過程①②形成重組質(zhì)粒,需要限制酶切取目的基因、切割質(zhì)粒。限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—,限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—。在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個(gè)切點(diǎn),在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn)。
①請(qǐng)畫出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端。
______________________________________________________________________
②在DNA連接酶的作用下,上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接起來________,理由是:__________________________________________________。
(2)過程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞時(shí),采用的方法_____________。
(3)GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上的標(biāo)記基因,其作用是__________________。
如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達(dá)的基因一起構(gòu)建到載體上,獲得的轉(zhuǎn)基因克隆豬,可以解決的醫(yī)學(xué)難題是避免器官移植發(fā)生________反應(yīng)。
(4)目前科學(xué)家們通過蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白,黃色熒光蛋白等,采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過程的正確順序是:________(用數(shù)字表示)。
①推測藍(lán)色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸
②藍(lán)色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)序列
③藍(lán)色熒光蛋白基因的修飾(合成)
④表達(dá)出藍(lán)色熒光蛋白
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