圖1表示某植物葉肉細(xì)胞中兩個(gè)重要的生理過(guò)程，圖2為某生物興趣小組研究有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)打開(kāi)活塞開(kāi)關(guān)，使水柱液面平齊，然后關(guān)閉活塞開(kāi)關(guān)，8小時(shí)后，觀察記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。

容器

植物

部位

光質(zhì)（光照強(qiáng)度相同且適宜）

溫度（℃）

兩側(cè)水柱高度差（mL/8 h）

1

天竺葵

葉

紅

25

240

2

天竺葵

葉

黃

25

30

3

紫羅蘭

葉

紅

25

160

4

紫羅蘭

葉

黃

25

20

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中I為_(kāi)_______，在甲中[H]參與的具體過(guò)程是______________________。

（2）圖1甲和乙中[H]是否是同一種物質(zhì)?_____ （填“是”或“否”）。乙中[H]的來(lái)源場(chǎng)所分別是_____________________。

（3）生物興趣小組利用圖2進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中自變量是________。在該實(shí)驗(yàn)中左側(cè)液面均高于右側(cè)，其原因是_________________，利用該高度差可以計(jì)算出植物的_____速率，利用容器1中數(shù)據(jù)可以計(jì)算出該速率為_(kāi)__________ mL／h。

（4）為了使測(cè)定的數(shù)據(jù)更客觀準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正（排除非生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響），設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與圖2裝置的不同處理是_________________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．神經(jīng)元是人腦的結(jié)構(gòu)與功能的基本單位
B．神經(jīng)突觸由突觸前膜、突觸后膜和突觸間隙組成
C．突觸一定建立在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間
D．興奮經(jīng)過(guò)神經(jīng)突觸在神經(jīng)元間傳遞時(shí)消耗的能量來(lái)自ATP

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省淄博市高三5月階段性診斷考試（二模）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究發(fā)現(xiàn)，人體內(nèi)的N基因是正�；�，無(wú)N基因的人會(huì)患嚴(yán)重腎病而早年夭折，科學(xué)家為治愈此病進(jìn)行了相關(guān)探索。下圖是對(duì)標(biāo)記基因（綠色熒光蛋白基因，用GFP表示） 和N基因的酶切過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）切割基因時(shí)選用不同限制酶的目的是_______。切割完成后，需用DNA連接酶將兩基因連接成GFP—N融合基因（以下稱(chēng)融合基因），該融合基因的上游基因?yàn)開(kāi)_____________。

（2）若用質(zhì)粒做運(yùn)載體，需用圖中的______酶切割質(zhì)粒。在構(gòu)建的融合基因表達(dá)載體中，調(diào)控融合基因轉(zhuǎn)錄的結(jié)構(gòu)為_(kāi)_______。

（3）將融合基因表達(dá)載體包埋在由磷脂雙分子層構(gòu)成的脂質(zhì)體內(nèi)并轉(zhuǎn)染ES細(xì)胞，融合基因表達(dá)載體進(jìn)入ES細(xì)胞的方式為_(kāi)______________。用激光激發(fā)ES細(xì)胞并用熒光顯微鏡觀察，可確定細(xì)胞內(nèi)有________現(xiàn)象的ES細(xì)胞轉(zhuǎn)染了融合基因。

（4）ES細(xì)胞在功能上具有___________，當(dāng)培養(yǎng)在________上時(shí)，細(xì)胞只分裂不分化。將整合了融合基因的ES細(xì)胞，在培養(yǎng)液中培養(yǎng)并加入相應(yīng)的分化誘導(dǎo)因子后，ES細(xì)胞進(jìn)行____________，最終形成正常的腎小球足突細(xì)胞，可用于該腎病的治療。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省濰坊市高三下學(xué)期高考模擬訓(xùn)練（四）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

最新研究發(fā)現(xiàn)，干細(xì)胞分化依賴(lài)于細(xì)胞內(nèi)由葡萄糖生成的新脂肪酸和脂質(zhì)，該過(guò)程中的關(guān)鍵酶是脂肪酸合成酶（Fans）。神經(jīng)干細(xì)胞中一種稱(chēng)作Spot14的蛋白質(zhì)可以抑制脂質(zhì)合成，從而防止神經(jīng)干細(xì)胞持續(xù)分化。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）Spotl4蛋白最可能分布在________（細(xì)胞器）中，阻斷脂質(zhì)的合成。當(dāng)Fans被阻斷時(shí),神經(jīng)干細(xì)胞會(huì)喪失________能力。

（2）神經(jīng)干細(xì)胞在體外培養(yǎng)后，分化形成神經(jīng)細(xì)胞、膠質(zhì)細(xì)胞等，其實(shí)質(zhì)是___________。該過(guò)程_______（填“能”或“不能”）體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，原因時(shí)_________________。

（3）用同位素18O標(biāo)記O2，于干細(xì)胞中生成的[H]，經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng)，形成水。2，4—二硝基苯酚（DNP）對(duì)該氧化過(guò)程沒(méi)有影響，但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱能的形式耗散，表明DNP使分布在______的酶無(wú)法合成ATP。若將DNP加入培養(yǎng)液中，葡萄糖的氧化分解_______（填“能”或“不能”）繼續(xù)進(jìn)行。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省濰坊市高三下學(xué)期高考模擬訓(xùn)練（三）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家以番茄（2N）和馬鈴薯（4N）為材料利用下圖技術(shù)得到“番茄—馬鈴薯”植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）d的名稱(chēng)是______________，由d培育成植株的過(guò)程運(yùn)用的技術(shù)手段是_______________，其依據(jù)的原理是_________________________________。

（2）影響④⑤過(guò)程的主要植物激素是_________________，最終獲得的“番茄—馬鈴薯”屬于_____倍體植株。

（3）若將抗除草劑基因?qū)敕鸭?xì)胞的常用方法是______________，在該方法中需要將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的______________上。有人擔(dān)心該番茄植株中抗除草劑基因會(huì)通過(guò)花粉傳播進(jìn)入雜草中，成為超級(jí)雜草，這是擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物可能威脅________________安全。

（4）番茄—馬鈴薯在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_____________________，人類(lèi)在設(shè)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，需要考慮番茄—馬鈴薯是否會(huì)引起當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的失衡或破壞，需遵循____________________原理。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省濰坊市高三下學(xué)期高考模擬訓(xùn)練（三）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)正確的是

A．大多數(shù)蛋白質(zhì)在生物膜上是可以運(yùn)動(dòng)的

B．核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的場(chǎng)所

C．細(xì)胞壁的形成都與高爾基體有關(guān)

D．核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省濟(jì)寧市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

結(jié)合質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室一般選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，其原因是該種細(xì)胞___________。質(zhì)壁分離是指________與細(xì)胞壁分離，細(xì)胞在清水中發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中，吸水能力逐漸___________。

（2）某同學(xué)將同一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同、長(zhǎng)為5cm的條，再將這4根馬鈴薯?xiàng)l分別放在不同濃度的KNO3溶液中，依次編號(hào)為a、b、c、d，30 min和4h后測(cè)量每一根的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示：

四組實(shí)驗(yàn)中，能夠觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動(dòng)完全復(fù)原的是_______（填字母）組，d組4 h后細(xì)胞外KNO3溶液的濃度與實(shí)驗(yàn)前相比_________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧省協(xié)作校高三下學(xué)期第三次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖甲為X溶液在某細(xì)胞內(nèi)外隨時(shí)間的濃度變化情況，圖乙為一定時(shí)間內(nèi)所觀察到的該細(xì)胞圖像,下列說(shuō)法不正確的是

A．該細(xì)胞吸收X的速率與載體蛋白有關(guān)

B．該細(xì)胞在A點(diǎn)之后不會(huì)出現(xiàn)圖乙所示狀態(tài)

C．該細(xì)胞可用綠色植物的葉肉細(xì)胞進(jìn)行實(shí)

D．該細(xì)胞處于圖乙所示的狀態(tài)與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖1表示基因的部分片段，其中a、b、c分別表示該基因片段中特定的堿基對(duì)．圖2表示遺傳信息傳遞的過(guò)程．請(qǐng)分析回答：

（1）圖2所示遺傳信息的傳遞過(guò)程叫中心法則．過(guò)程②需要RNA聚合酶催化．圖中需要解旋酶的過(guò)程有①．
（2）基因突變是由于堿基的增添、缺失和替換，導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變．若圖1中基因位點(diǎn)a的堿基對(duì)變?yōu)?\frac{T}{A}$，位點(diǎn)b的堿基對(duì)變?yōu)?\frac{G}{C}$，位點(diǎn)c的堿基對(duì)變?yōu)?\frac{A}{T}$，則其 中 位點(diǎn)C的突變對(duì)生物性狀表現(xiàn)無(wú)影響．
（3）③表示的過(guò)程稱(chēng)為翻譯，有3種RNA參與．完成③時(shí)，一般在一條mRNA上會(huì)結(jié)合多個(gè)核糖體，其意義是加快翻譯速度．一條mRNA上不同核糖體最終形成的肽鏈相同（填“相同”或“不同”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案