在一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生長著大豆、雜草和田鼠。雜草中的菟絲子通過蔓狀莖扎入大豆莖中吸收營養(yǎng),而后菟絲子的根退化、葉子黃化失去光合作用的能力。 回答下列問題:

(1) 雜草和大豆的關(guān)系是_______。

(2) 該生態(tài)系統(tǒng)中的大豆、雜草、田鼠及細菌、真菌等生物共同構(gòu)成_______。一場大火將該農(nóng)田燒毀,一段時間后農(nóng)田中又出現(xiàn)了雜草、田鼠等生物,這種現(xiàn)象稱為_______   。

(3) 調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群數(shù)量,應(yīng)采用_______法。為模擬該調(diào)查方法,生物小組同學(xué)使用玻璃球進行實驗。小組同學(xué)先從布袋里的白玻璃球中隨 意抓出一把(經(jīng)清點共15個),并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋,搖勻后 再抓出“把,經(jīng)清點共個(其中紅色球4個),則布袋中原有玻璃球_______個,其中將白球換成紅球相當(dāng)于 _______

 

【答案】

(1)競爭和寄生(2分,缺一不得分)

(2)生物群落(1分)  次生演替(1分)

(3)標(biāo)志重捕(1分)  45(2分)  標(biāo)志 ( 標(biāo)記)(2分)

【解析】

試題分析:(1)雜草中的菟絲子和大豆屬于寄生關(guān)系;而其他雜草會和大豆共同爭奪有限的陽光、水分、養(yǎng)料等,屬于競爭。(2)生物群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和。原來有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替稱為次生演替。(3)標(biāo)志重捕法適用于調(diào)查活動能力較強的動物的種群密度。

考點:本題考查了種間關(guān)系、群落和群落的演替,以及種群密度的調(diào)查,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,以及數(shù)據(jù)處理能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:天津市天津一中2012屆高三4月月考生物試題 題型:071

調(diào)查統(tǒng)計的方法被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究之中。在一個草原生態(tài)系統(tǒng)中,草是生產(chǎn)者,鼠是初級消費者,F(xiàn)將某動物新物種X引入該生態(tài)系統(tǒng),調(diào)查表明鼠與X的種群數(shù)量變化如下表:

(1)據(jù)表分析,鼠種群與X種群的關(guān)系是________。若在第9年間,大量捕殺物種X,則第10年鼠種群數(shù)量變化趨勢是________。

(2)對鼠種群數(shù)量進行調(diào)查,一般采用標(biāo)記重捕法。由于鼠類在被捕捉過一次后就很難再次被捕捉,所以上述計算所得的種群個體總數(shù)可能會比實際值偏________。

(3)土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性,若調(diào)查棄耕農(nóng)田土壤小動物類群豐富度,常采用________法。某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計了如圖所示裝置,從選取的土樣中收集小動物,但他們設(shè)計的這一裝置不夠完善,請寫出完善該裝置的做法:________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是在水稻田中養(yǎng)鴨,利用鴨控制稻田中的雜草和害蟲,鴨糞用作肥料。下列關(guān)于該模式的敘述中,錯誤的是(  )。

    A.雜草和水稻是生產(chǎn)者

    B.鴨與害蟲的種間關(guān)系為捕食關(guān)系

    C.雜草和水稻的種間關(guān)系為競爭關(guān)系

    D.水稻、鴨、害蟲和雜草組成了一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

   

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動沖擊系列訓(xùn)練:命題熱點4(解析版) 題型:綜合題

在一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生長著大豆、雜草和田鼠。雜草中的菟絲子通過蔓狀莖扎入大豆莖中吸收營養(yǎng),而后菟絲子的根退化、葉子黃化失去光合作用的能力;卮鹣铝袉栴}:

(1)雜草和大豆的關(guān)系是______________

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的大豆、雜草、田鼠及細菌、真菌等生物共同構(gòu)成________________。一場大火將該農(nóng)田燒毀,一段時間后農(nóng)田中又出現(xiàn)了雜草、田鼠等生物,這種現(xiàn)象稱為________________。

(3)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群數(shù)量,應(yīng)采用__________法。為模擬該調(diào)查方法,生物小組同學(xué)使用玻璃球進行實驗。小組同學(xué)先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把(經(jīng)清點共15),換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球并放回布袋,搖勻后再抓出一把,經(jīng)清點共12(其中紅玻璃球有4),則布袋中原有玻璃球__________個,其中將白球換成紅球相當(dāng)于______________。

 

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年河北保定高三期末調(diào)研考試試卷理綜生物試卷 題型:綜合題

在一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生長著大豆、雜草和田鼠。雜草中的菟絲子通過蔓狀 莖扎入大豆莖中吸收營養(yǎng),而后菟絲子的根退化、葉子黃化失去光合作用的能力。 回答下列問題:

(1) 雜草和大豆的關(guān)系是_______。

(2) 該生態(tài)系統(tǒng)中的大豆、雜草、田鼠及細菌、真菌等生物共同構(gòu)成_______。一場大火將該農(nóng)田燒毀,一段時間后農(nóng)田中又出現(xiàn)了雜草、田鼠等生物,這種現(xiàn)象稱為_______。

(3) 調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群數(shù)量,應(yīng)采用_______法。為模擬該調(diào)查方法,生物小組同學(xué)使用玻璃球進行實驗。小組同學(xué)先從布袋里的白玻璃球中隨 意抓出一把(經(jīng)清點共15個),并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋,搖勻后 再抓出“把,經(jīng)清點共12個(其中紅色球4個),則布袋中原有玻璃球_______個,其中將白球換成紅球相當(dāng)于 _______

 

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