分析 1、由圖甲可知,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促甲狀腺激素釋放激素運輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素,進而使甲狀腺激素分泌減少.胰島分泌的激素可參與血糖調節(jié),腎上腺細胞分泌的激素可參與體溫調節(jié)和血糖調節(jié).
2、由圖乙可知,生命活動的調節(jié)有神經調節(jié)和體液調節(jié),體液調節(jié)通過體液運輸作用于靶細胞,神經調節(jié)通過神經遞質作用于靶細胞.
3、圖丙為突觸結構,①是突觸小泡,②突觸前膜,③是突觸后膜.
解答 解:(1)下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕伲偈辜谞钕僭黾蛹谞钕偌に氐暮铣珊头置冢褐屑谞钕偌に睾吭黾拥揭欢ǔ潭葧r,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素,進而使甲狀腺激素分泌減少,此種調控機制屬于負反饋調節(jié)機制.
(2)甲狀腺激素和腎上腺都能促進細胞代謝,增加產熱,故在寒冷條件下甲狀腺激素和腎上腺素增多.
(3)圖甲中的胰島A細胞、胰島B細胞分別分泌胰高血糖素和胰島素,胰高血糖素使血糖含量升高,胰島素使血糖含量降低,它們的作用相互拮抗,共同維持血糖含量的穩(wěn)定.
(4)靜息時,膜外電位是正電位,興奮是膜外電位是負電位,故膜外電位變化是由正電位變?yōu)樨撾娢唬蓤D可知,③是突觸后膜,②中的液體為組織液;興奮在突觸中信號變化情況是電信號→化學信號→電信號.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放 (負)反饋
(2)腎上腺素
(3)胰高血糖素 胰島素 拮抗
(4)由正電位變?yōu)樨撾娢?nbsp; 突觸后膜 組織液 電信號→化學信號→電信號
點評 本題考查神經調節(jié)和體液調節(jié)的相關知識,意在考查學生識圖能力、信息的提取與應用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 肽鍵數(shù)目減少2個 | |
B. | 腸肽酶X所催化的反應屬于水解反應 | |
C. | 氧原子數(shù)目增加2個 | |
D. | 氨基和羧基分別增加4個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Na+和水分子進入液泡的方式不同 | |
B. | 該載體蛋白數(shù)量增多有助于提高植物的耐鹽性 | |
C. | 這種適應性特征的形成是長期自然選擇的結果 | |
D. | 液泡膜、細胞膜、細胞質基質和細胞核共同構成了原生質層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細胞核內RNA能夠復制、傳遞和表達遺傳信息 | |
B. | 線粒體內膜蛋白質比值大于外膜 | |
C. | 核孔是生物大分子進出細胞核的選擇性通道 | |
D. | 唾液腺細胞和胰島細胞中高爾基體數(shù)量較多 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為蛋白質合成的一系列過程,表中為部分密碼子表,有關分析正確的是
A.真核細胞中a過程只發(fā)生在細胞核中,需RNA聚合酶的催化
B.③由蛋白質和tRNA組成,其形成與核仁有關
C.④的形成方式是脫水縮合,脫去的水中的氧只來自竣基
D.⑤上攜帶的氨基酸是賴氨酸
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