14.傷寒是由傷寒桿菌引起的急性傳染病,癥狀包括高燒、腹痛、嚴(yán)重腹瀉、頭痛、身體出現(xiàn)玫瑰色斑等.傷寒桿菌隨污染的飲用水或食物進(jìn)入消化道,傳染力很強(qiáng).
(1)與人體細(xì)胞相比,傷寒桿菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是沒(méi)有核膜(無(wú)成形細(xì)胞核).
(2)傷寒桿菌隨污染的飲用水或食物進(jìn)入人體后,其菌體可作為抗原刺激人體產(chǎn)生抗體,屬于特異性免疫中的體液免疫免疫.同時(shí)T細(xì)胞所產(chǎn)生的某些淋巴因子,可增強(qiáng)巨噬細(xì)胞的吞噬、溶菌功能.
(3)發(fā)燒是由于致熱原的作用刺激下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,使體溫調(diào)定點(diǎn)上移而引起的調(diào)節(jié)性體溫升高.當(dāng)體溫、pH等不在適宜范圍內(nèi)時(shí)可造成細(xì)胞代謝紊亂.由此可見(jiàn),內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.
(4)在微生物培養(yǎng)中,防止雜菌入侵(雜菌污染),獲得純凈的培養(yǎng)物,是研究和應(yīng)用微生物的前提.下列配制培養(yǎng)基的操作步驟中,正確的是C.
a.調(diào)節(jié)pH   b.計(jì)算   c.溶化   d.稱(chēng)量    e.滅菌
A.a(chǎn)→b→c→d→e   B.e→b→d→c→a   C.b→d→c→a→e    D.b→d→c→e→a.

分析 (1)原核生物和真核生物的區(qū)別是有無(wú)真正的細(xì)胞核(核膜),原核生物只有核糖體這一種細(xì)胞器.
(2)抗原,是指能夠刺激機(jī)體產(chǎn)生(特異性)免疫應(yīng)答,并能與免疫應(yīng)答產(chǎn)物抗體和致敏淋巴細(xì)胞在體內(nèi)外結(jié)合,發(fā)生免疫效應(yīng)(特異性反應(yīng))的物質(zhì).抗原的基本特性有兩種,一是免疫原性,二是與免疫應(yīng)答的產(chǎn)物發(fā)生反應(yīng),也就是抗原性.
體液免疫是通過(guò)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體來(lái)達(dá)到保護(hù)目的免疫機(jī)制,屬特異性免疫.
(3)體溫調(diào)節(jié)是指溫度感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫度的刺激,通過(guò)體溫調(diào)節(jié)中樞的活動(dòng),相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚血管和汗腺等組織器官活動(dòng)的改變,從而調(diào)整機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱過(guò)程,屬于穩(wěn)態(tài)的一部分,穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.
(4)防止雜菌入侵(雜菌污染)獲得純凈的培養(yǎng)物,是研究和應(yīng)用微生物的前提,配制培養(yǎng)基的操作步驟:計(jì)算→稱(chēng)量→溶解→調(diào)pH→b滅菌

解答 解:(1)傷寒桿菌細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,與人體細(xì)胞相比沒(méi)有核膜(無(wú)成形細(xì)胞核).
(2)傷寒桿菌具備抗原的特征.在體內(nèi)可作為抗原刺激人體產(chǎn)生抗體,屬于特異性免疫的體液免疫.利用T細(xì)胞產(chǎn)生的免疫應(yīng)答是細(xì)胞免疫,細(xì)胞免疫的效應(yīng)形式主要有兩種:與靶細(xì)胞特異性結(jié)合,破壞靶細(xì)胞膜,直接殺傷靶細(xì)胞;另一種是釋放淋巴因子,最終使免疫效應(yīng)擴(kuò)大和增強(qiáng).
(3)發(fā)燒是由于致熱原的作用刺激下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞,使體溫調(diào)定點(diǎn)上移而引起的調(diào)節(jié)性體溫升高.當(dāng)體溫、pH等不在適宜范圍內(nèi)時(shí)可造成細(xì)胞代謝紊亂.由此可見(jiàn),內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.
(4)在微生物培養(yǎng)中,防止雜菌入侵(雜菌污染)獲得純凈的培養(yǎng)物,是研究和應(yīng)用微生物的前提.配制培養(yǎng)基的操作步驟:b.計(jì)算、d.稱(chēng)量、c.溶化、a調(diào)節(jié)pH、e.滅菌.故選:C.
故答案為:
(1)沒(méi)有核膜(無(wú)成形細(xì)胞核)
(2)抗原    體液免疫    淋巴因子
(3)下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞    內(nèi)環(huán)境
(4)雜菌入侵(雜菌污染)   C

點(diǎn)評(píng) 考查了人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、微生物的分離和培養(yǎng)等知識(shí)點(diǎn),綜合性較強(qiáng),考查我們綜合分析和運(yùn)用知識(shí)的能力,注意知識(shí)之間的聯(lián)系認(rèn)真作答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

7.下列關(guān)于調(diào)查人群中的遺傳病活動(dòng)的敘述中,不正確的是(  )
A.某種遺傳病的發(fā)病率等于某種遺傳病的發(fā)病人數(shù)除以某種遺傳病的被調(diào)查人數(shù),再乘以100%
B.調(diào)查時(shí),最好選取群體中發(fā)病率較低的遺傳病進(jìn)行調(diào)查
C.根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù),就能確定各種遺傳病的類(lèi)型和發(fā)病的根本原因
D.個(gè)人調(diào)查的數(shù)據(jù)中,紅綠色盲男性發(fā)病率一定為7%,女性發(fā)病率一定為0.5%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.(1)胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡.去甲腎上腺素促進(jìn)胰島A細(xì)胞的分泌,卻抑制胰島B細(xì)胞的分泌,原因是胰島A、B細(xì)胞與去甲腎上腺素結(jié)合的受體不同.
(2)如圖表示不同激素處理,對(duì)5組健康大鼠血液葡萄糖水平效應(yīng).每種激素在不同組別的劑量均相同.激素C為壓力激素,與情緒波動(dòng)有關(guān).糖尿病人須避免情緒激動(dòng),圖中的依據(jù)是糖尿病人的血糖濃度的基礎(chǔ)水平已經(jīng)較高,在情緒激動(dòng)時(shí)人體會(huì)大量分泌腎上腺素和壓力素,顯著提高血糖濃度,有害健康..

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.糖尿病、壞血病、侏儒癥、呆小癥、腳氣病的原因,按順序是( 。
A.缺乏胰島素、甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素、維生素C、維生素B1
B.缺乏胰島素、維生素C、甲狀腺激素、維生素B1、生長(zhǎng)激素
C.缺乏維生素C、生長(zhǎng)激素、胰島素、維生素B1、甲狀腺激素
D.缺乏胰島素、維生素C、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、維生素B1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.圖甲所示的調(diào)節(jié)過(guò)程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分,圖乙為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖丙是圖乙局部結(jié)構(gòu)的放大圖,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖甲中①代表促甲狀腺激素釋放激素,正常人血液中②的含量變化對(duì)①、③的分泌起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)控機(jī)制屬于(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
(2)在寒冷環(huán)境中,圖甲中的②分泌量增加的同時(shí)腎上腺素的分泌量也增加,二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝.
(3)圖甲中的胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞分別分泌胰高血糖素和胰島素,它們的作用相互拮抗,共同維持血糖含量的穩(wěn)定.
(4)若圖乙中細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖丙所示,圖丙中結(jié)構(gòu)③的名稱(chēng)是突觸后膜,②中的液體為組織液,興奮通過(guò)圖丙的傳遞過(guò)程中,信號(hào)的變化情況是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于生物遺傳、變異和進(jìn)化的敘述正確的是( 。
A.基因突變是指組成基因的脫氧核苷酸的數(shù)量、種類(lèi)和排列順序發(fā)生改變
B.二倍體水稻的花藥經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻,稻穗、米粒均變小
C.自然選擇過(guò)程中,通過(guò)直接選擇基因型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變
D.某植物種群中,AA個(gè)體占16%,aa個(gè)體占36%,該種群自交產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體的百分比將保持不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.某蛋白質(zhì)由4條肽鏈、574個(gè)氨基酸組成.該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是( 。
A.570B.568C.578D.582

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),某植物莖段再生時(shí),根總是由近根端長(zhǎng)出,葉從近苗端長(zhǎng)出(見(jiàn)圖),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.近根端與近苗端基因的表達(dá)情況不同
B.莖段截取后近根端的生長(zhǎng)素只能向著近苗端運(yùn)輸
C.生長(zhǎng)素是由色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變形成的
D.生長(zhǎng)素對(duì)離體莖段細(xì)胞的生長(zhǎng)具有重要調(diào)節(jié)作用

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)在進(jìn)行某一酶促反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),第一次實(shí)驗(yàn)測(cè)得產(chǎn)物生成量隨時(shí)間變化情況圖中曲線(xiàn)a所示,第二次實(shí)驗(yàn)僅對(duì)第一次實(shí)驗(yàn)中的條件進(jìn)行了一處調(diào)整,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如曲線(xiàn)b所示。該同學(xué)改變的條件可能是

A.改變了酶的種類(lèi) B.改變了酶的用量

C.改變了底物的量 D.改變了反應(yīng)溫度

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