糖類是生物體生命活動的主要能源物質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的體現(xiàn)者．圖一為糖類的概念圖，圖二是某種需要能量的蛋白質(zhì)降解過程，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：一種被稱為泛素的多肽在該過程中起重要作用．泛素激活酶E1將泛素分子激活，然后由E1將泛素交給泛素結(jié)合酶E2，最后在泛素連接酶E3的指引下將泛素轉(zhuǎn)移到靶蛋白上．這一過程不斷重復(fù)，靶蛋白就被綁上一批泛素分子．被泛素標(biāo)記的靶蛋白很快就送往細(xì)胞內(nèi)一種被稱為蛋白酶體的結(jié)構(gòu)中進行降解．整個過程如圖二所示．請分析回答：

（1）如果某種單糖A為果糖，則它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)①是
 
．
如果某種單糖A經(jīng)縮合反應(yīng)形成物質(zhì)③作為動物細(xì)胞中儲存能量的物質(zhì)，則物質(zhì)③是
 
；如果縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)③作為植物細(xì)胞壁的組成成分，則物質(zhì)③是
 
．
（2）如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)②，其中堿基是尿嘧啶，則形成的物質(zhì)②是
 
，它是構(gòu)成
 
（中文名）的基本單位；如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)④，其中的堿基是胸腺嘧啶，則某種單糖A是
 
，④是
 
．
（3）蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)具有多種重要功能，根據(jù)圖二材料可推測出蛋白質(zhì)的一項具體功能是
 
．
（4）細(xì)胞內(nèi)E1、E2、E3在蛋白質(zhì)降解過程中所起的作用不同，從分子水平上分析，其原因是
 
．
考點：糖類的種類和作用的綜合,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題：
分析：圖一顯示了由某單糖A合成一些生物大分子的過程，考查生物大分子合成需要的單體以及合成過程；圖二所示泛素分子參與蛋白質(zhì)得降解過程．注意E1、E2、E3 分別是泛素激活酶、泛素結(jié)合酶、泛素連接酶，參與的不同反應(yīng)．
解答： 解：（1）一分子果糖與一分子葡萄糖結(jié)成的二糖是蔗糖，由單糖縮聚成的多糖作為動物細(xì)胞的儲能物質(zhì)是糖原，作為植物細(xì)胞壁的成分則是纖維素．
（2）由于尿嘧啶只是參與核糖核苷酸合成，因此物質(zhì)②是尿嘧啶核糖核苷酸，它是核糖核酸的基本單位；胸腺嘧啶只能參與脫氧核糖核苷酸的合成而形成DNA，因此④中的單糖是脫氧核糖，④是胸腺嘧啶脫氧核苷酸．
（3）圖示被泛素標(biāo)記的靶蛋白與泛素的結(jié)合以及被降解過程，泛素與蛋白的結(jié)合屬于物質(zhì)和成，靶蛋白的降解屬于分解反應(yīng)，因此酶E1、E2、E3 具有催化作用．
（4）不同的酶催化的反應(yīng)不同，這是酶的專一性，與蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)有關(guān)．
故答案為：
（1）蔗糖  糖原 纖維素
（2）尿嘧啶核糖核苷酸 核糖核酸 脫氧核糖 胸腺嘧啶脫氧核苷酸
（3）催化作用
（4）各種酶的專一性是分子結(jié)構(gòu)決定的
點評：考查生物大分子的合成過程，以及蛋白質(zhì)的功能特性，對這些部分加深理解是做好此題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

精細(xì)胞變形形成精子的說法正確的是（　�。�
A、線粒體聚集形成頂體．以便能量供應(yīng)
B、中心體濃縮成原生質(zhì)滴
C、細(xì)胞核變成精子頭的主要部分
D、高爾基體演變成尾

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（1）A圖為
 
細(xì)胞．B圖則為
 
細(xì)胞；
（2）提供細(xì)胞能量的“動力車間”為[
 
]
 
，該結(jié)構(gòu)的主要功能是進行
 
 的主要場所．
（3）把氨基酸合成肽鏈的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
；   
（4）進行光合作用的細(xì)胞器是[
 
]
 
；
（5）有雙層膜但又不屬于細(xì)胞器的是[
 
]
 
；12的組成成分為
 
．
（6）與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)[
 
]
 
．
（7）西瓜果肉細(xì)胞中，糖類主要存在于[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在植物細(xì)胞分裂過程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 
．
（2）在細(xì)胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是
 
，細(xì)胞進行生命活動所需的能量主要由
 
供給．
（3）細(xì)胞的識別與⑥中的
 
有關(guān)，它主要分別在細(xì)胞膜的
 
側(cè)．
（4）圖中不屬于細(xì)胞器的是
 
（填序號），原核細(xì)胞不應(yīng)含有的結(jié)構(gòu)
 
（填序號）
（5）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動的先后順序
 
（用“→”和序號表示先后順序）．
（6）信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核進入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合，通過的生物膜的層數(shù)是
 
層．
（7）圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（填序號），
 
為⑥主動運輸提供能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中①～⑤為生理過程，a～e為物質(zhì)．

（1）b表示的物質(zhì)是
 
，c表示的物質(zhì)是
 
，e表示的物質(zhì)是
 
．
（2）過程①④發(fā)生的場所分別是
 
和
 
．①～⑤過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程有
 
（填圖中數(shù)字）．
（3）提取色素a時需加入
 
，以防止研磨中色素被破壞．改變溫度會影響③過程的強度，原因是溫度可以影響的
 
活性．
（4）若將該植物從光照條件下突然移到黑暗處，則在短時間內(nèi)物質(zhì)d的含量將會
 
．
（5）通常在水淹條件下植物對礦質(zhì)元素的吸收量減少，為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）調(diào)查某雙子葉草本植物種群密度采用
 
調(diào)查，取樣的關(guān)鍵是要做到隨機取樣，不能摻入主觀因素．常用的取樣方法有
 
和
 
，其中
 
（方法）適用于調(diào)查地塊的長與寬相差不大的地塊．
（2）某同學(xué)采用樣方法對一種植物進行計數(shù)，如圖是其中一個樣方中該植物的分布情況（注：圖中黑點表示該種植物），對該樣方中該種植物進行計數(shù)時，應(yīng)記錄的數(shù)目是
 
．
（3）調(diào)查動物種群密度時采用
 
 方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一表示人體吸收葡萄糖的過程示意圖，圖二表示人體內(nèi)離子通道的三種類型．請據(jù)圖回答：

（1）圖一中①和②處Na+的跨膜運輸方式分別是
 
、
 
．
（2）葡萄糖從小腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)進入A側(cè)的跨膜運輸方式是
 
，A、B兩側(cè)液體屬于細(xì)胞外液的是
 
．
（3）由圖二可推測神經(jīng)沖動傳導(dǎo)過程中Na+ 內(nèi)流、K+外流的通道應(yīng)屬于圖中的
 
通道．神經(jīng)沖動的傳遞過程中，神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后可使圖中的
 
通道打開．
（4）除以上所涉及的方式外，物質(zhì)進出細(xì)胞的方式還有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的描述，不正確的是（　　）
A、探究遺傳物質(zhì)的基本思路：設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)分開，單獨地直接地觀察各自的作用
B、作為細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)DNA，其雙螺旋結(jié)構(gòu)的基本骨架是由核糖和磷酸交替連接而成
C、若某DNA中含某種堿基a個，則第n次復(fù)制時需要的含該堿基的脫氧核苷酸數(shù)為a×2n-1
D、沃森和克里克運用構(gòu)建物理模型的方法研究DNA分子結(jié)構(gòu)；薩頓運用類比推理法提出假說“基因位于染色體上”

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與體溫及體溫調(diào)節(jié)的有關(guān)敘述均正確的一項是（　　）
①人體體溫的形成源于體內(nèi)物質(zhì)氧化分解釋放的能量；
②人體的溫度感受器分布在皮膚、黏膜里；
③在寒冷環(huán)境中，人體加強產(chǎn)熱主要是通過體液調(diào)節(jié)實現(xiàn)；
④調(diào)節(jié)人體體溫的主要中樞在下丘腦；
⑤正常體溫是人體內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的表現(xiàn)之一．
A、①②③B、③④⑤
C、①④⑤D、②④⑤

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