所示三個(gè)圖是某研究小組利用過(guò)氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖一、二、三所代表的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)自變量依次為
 
、
 
 

(2)根據(jù)圖一可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酶的催化作用具有
 

(3)圖二曲線bc段產(chǎn)生的最可能原因
 
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖一表示過(guò)氧化氫酶和Fe3+對(duì)氧氣產(chǎn)生的量的影響,且酶的催化效率高于Fe3+,說(shuō)明酶具有高效性;圖二中,在一定的范圍內(nèi),O2產(chǎn)生的速率與H2O2濃度呈正相關(guān),當(dāng)H2O2濃度達(dá)到一定程度時(shí),O2產(chǎn)生的速率不再增加,原因可能是過(guò)氧化氫酶的數(shù)量和活性;圖3表示不同PH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響.
解答: 解:(1)圖一表示過(guò)氧化氫酶和Fe3+對(duì)氧氣產(chǎn)生的量的影響,因此自變量是催化劑的種類(lèi);圖二曲線表示不同濃度H2O2產(chǎn)生氧氣的速率,因此自變量是H2O2濃度;圖3表示不同PH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,因此自變量是PH.
(2)酶有3個(gè)特性,即專(zhuān)一性、高效性和反應(yīng)條件溫和.通過(guò)圖一可以看出酶具有高效性.
(3)圖二表示在一定H2O2濃度范圍內(nèi),氧氣產(chǎn)生速率隨H2O2濃度增大而增大,當(dāng)H2O2濃度達(dá)到一定濃度后,隨著H2O2濃度的增大氧氣產(chǎn)生速率不再改變,此時(shí)限制化學(xué)反應(yīng)速率的因素最可能是氧化氫酶的數(shù)量(濃度).
故答案為:
(1)催化劑種類(lèi)   H2O2濃度   pH    
(2)高效性  
(3)過(guò)氧化氫酶數(shù)量(濃度)有限
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查探究影響酶活性的因素,要求考生識(shí)記酶的特性,掌握影響酶活性的因素及相關(guān)曲線圖;還要求考生掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,能準(zhǔn)確判斷出實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列曲線中能正確表示人體消化酶作用規(guī)律的是( 。
A、Ⅰ和ⅢB、Ⅱ和Ⅲ
C、Ⅰ和ⅣD、Ⅱ和Ⅳ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一條肽鏈的分子式C22H34O13N6,其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸:

據(jù)此判斷,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、1個(gè)C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸
B、合成1個(gè)C22H34O13N6分子同時(shí)將產(chǎn)生5個(gè)水分子
C、1個(gè)C22H34O13N6分子中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羥基
D、在細(xì)胞中合成1個(gè)C22H34O13N6分子至少需要3種tRNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)農(nóng)作物Ⅰ和Ⅱ在同一土壤中,進(jìn)行N、P、K三要素肥效試驗(yàn).結(jié)果如表(“+”表示施肥;“-”表示未施.):
 
作物種類(lèi) 肥料成分 試驗(yàn)產(chǎn)量與原產(chǎn)量比(%)
氮肥 磷肥 鉀肥
農(nóng)作物Ⅰ + + + 100
- - - 68
- + + 100
+ - + 70
+ + - 89
農(nóng)作物Ⅱ + + + 100
- - - 35
- + + 48
+ - + 68
+ + - 91
(1)三肥效試驗(yàn)的結(jié)果顯示,農(nóng)作物Ⅰ與農(nóng)作物Ⅱ的主要區(qū)別在于
 

(2)氮素化肥主要以
 
轉(zhuǎn)運(yùn)方式被作物根吸收,
 
措施有利于根系吸收礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng).
(3)施肥后要及時(shí)灌溉.若作物田流失的水從圖1A位置注入一條河流,導(dǎo)致下游水體中藻類(lèi)數(shù)量發(fā)生的變化如圖1曲線所示.則在A下游,藻類(lèi)數(shù)量增加的原因是
 

(4)若對(duì)農(nóng)作物Ⅱ作無(wú)土栽培,培養(yǎng)一段時(shí)間后,檢測(cè)到培養(yǎng)液中留存的NO3-/Ca2+比值減小,其與細(xì)胞結(jié)構(gòu)有關(guān)的原因,可能是
 

(5)若圖2表示農(nóng)作物不同年齡葉片中幾種礦質(zhì)元素含量的變化曲線,其中最能反映鎂和鈣兩種元素含量變化的依次是
 
 
t.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向.請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出含有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈(字母表示)
 

(2)在物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中,同時(shí)伴隨著
 
.若生產(chǎn)者有1000kg,按能量最大傳遞效率計(jì)算,位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可獲得
 
kg的能量.
(3)據(jù)測(cè)定,生產(chǎn)者在黑暗中每小時(shí)釋放出88mg的CO2,而在光照充足的條件下,每小時(shí)釋放出32mg的O2,則生產(chǎn)者每小時(shí)實(shí)際產(chǎn)生的O2量為
 
mg.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某班級(jí)同學(xué)探究pH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
(一)實(shí)驗(yàn)材料:
體積分?jǐn)?shù)為2%、pH分別為5、7、9的過(guò)氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié));三只潔凈的燒杯(標(biāo)號(hào)甲、乙、丙);浸過(guò)酵母菌液(正常生活狀態(tài)的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時(shí)間相同;秒表一只.
(二)實(shí)驗(yàn)原理:
酵母細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)氧化氫酶,過(guò)氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上。
(三)實(shí)驗(yàn)操作:
①將pH分別為5、7、9的過(guò)氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi);
②同時(shí)放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時(shí)間;
③將實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)填表.
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格:

(四)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:全部結(jié)果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯.
(五)質(zhì)疑:網(wǎng)絡(luò)資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0-5.8.為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學(xué)推測(cè),可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過(guò)氧化氫分解.
為驗(yàn)證推測(cè),在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)把方案補(bǔ)充完整.
第一步:取三個(gè)潔凈的50毫升燒杯分別標(biāo)號(hào)為1、2、3號(hào);
第二步:分別向三個(gè)燒杯加入30毫升體積分?jǐn)?shù)2%的過(guò)氧化氫溶液;
第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片,
 
浸泡相同時(shí)間后取出晾干;
第四步:
 

第五步:
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及其分析:
(1)
 

(2)
 

(3)
 

(4)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)問(wèn)題

植物激素的發(fā)現(xiàn)凝聚了科學(xué)家們的很多實(shí)驗(yàn),下圖是利用胚芽鞘進(jìn)行生長(zhǎng)素研究的歷程
(1)圖甲、乙實(shí)驗(yàn)證明了
 

(2)圖丙實(shí)驗(yàn)證明了
 

(3)如何描述生長(zhǎng)素的兩重性
 

(4)切去胚芽鞘一段進(jìn)行植物組織培養(yǎng),培育的結(jié)果是
 
.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與其相比,所特有培養(yǎng)成分和條件分別是
 
 
,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的結(jié)果是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知人的MN血型表現(xiàn)為并顯性,沒(méi)有隱性基因;Rh血型為典型的完全顯性(Rh+為顯性性狀、Rh-為隱性性狀).下表關(guān)于4個(gè)家庭的三個(gè)血型系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì),其中不可能出現(xiàn)的是( 。
序號(hào) 父親血型 母親血型 孩子血型
A A,MN,Rh+ A,M,Rh+ O,M,Rh+
B AB,M,Rh- B,N,Rh- O,MN,Rh-
C A,MN,Rh+ AB,N,Rh- AB,N,Rh+
D O,N,Rh+ AB,MN,Rh- B,MN,Rh+
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示pH對(duì)植物和人的淀粉酶活性的影響,正確的說(shuō)法是( 。
A、pH為6時(shí)植物淀粉酶的活性最高
B、pH由低到高時(shí)淀粉酶活性逐漸升高
C、不同物種淀粉酶的最適pH有差異
D、人的淀粉酶活性比植物淀粉酶活性高

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同步練習(xí)冊(cè)答案