下圖甲中A、B分別是高等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為甲中某結(jié)構(gòu)放大后的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖中A細(xì)胞之所以能保持特定形態(tài),主要與[
 
]
 
和液泡有關(guān),其原生質(zhì)層包括
 

(2)甲圖B細(xì)胞中特有的細(xì)胞器是[
 
]
 
,它與
 
有關(guān).
(3)若甲圖B細(xì)胞是胃腺細(xì)胞,此圖中參與胃蛋白酶的合成與分泌的具膜細(xì)胞器有
 
(填代號(hào)).
(4)乙圖中與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的物質(zhì)是[
 
]
 
.該結(jié)構(gòu)的基本支架是[
 
]
 

(5)如果甲圖中A表示麗藻細(xì)胞,則K+進(jìn)入該細(xì)胞的方式是
 
,這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜在功能上具有
 
性.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,生物膜的功能特性,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:分析甲圖:圖甲中A、B分別是高等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,其中1為細(xì)胞壁,2為細(xì)胞膜,3為線粒體,4為葉綠體,5為中心體,6為高爾基體,7為核糖體,8為核孔,9為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),10為細(xì)胞核.
分析乙圖:圖乙為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖.
解答: 解:(1)植物細(xì)胞之所以能保持特定形態(tài),主要與1細(xì)胞壁和液泡有關(guān);原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì).
(2)甲圖B細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,其特有的細(xì)胞器是5中心體,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān).
(3)胃蛋白酶屬于分泌蛋白,其合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.因此,與分泌蛋白合成與分泌相關(guān)的具膜細(xì)胞器有9內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、6高爾基體、3線粒體.
(4)乙圖中與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的物質(zhì)是B糖蛋白.細(xì)胞膜的基本支架是D磷脂雙分子層.
(5)K+進(jìn)入麗藻細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜在功能上具有選擇透過性.
故答案為:
(1)1細(xì)胞壁   細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)
(2)5中心體    細(xì)胞有絲分裂
(3)9、6、3
(4)B糖蛋白   D磷脂雙分子層
(5)主動(dòng)運(yùn)輸    選擇透過
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述,不正確的是( 。
A、膜載體蛋白的合成需要ATP
B、線粒體外膜與內(nèi)膜的主要功能不同
C、氨基酸跨膜運(yùn)輸需要載體蛋白
D、變形蟲和草履蟲的細(xì)胞膜基本組成成分不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族關(guān)于兩種遺傳病的系譜圖,甲病相關(guān)基因用A、a表示,乙病相關(guān)基因用B、b表示,Ⅱ-4無致病基因.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳
B、乙病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳
C、Ⅰ-1的基因型和Ⅲ-1的基因型不相同
D、如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配,則他們的后代同時(shí)患有兩種病的概率為
3
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示豬成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過程,其中敘述正確的是( 。
A、上面代表細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外
B、b表示自由擴(kuò)散,可以表示氧氣的運(yùn)輸方式
C、a和e所需能量主要來源于線粒體
D、e可以代表丙酮酸的運(yùn)輸情況

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列敘述正確的是(  )
A、圖中g(shù)可以利用h釋放的CO2
B、該圖不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
C、圖中c指細(xì)胞膜,f指細(xì)胞器,e是細(xì)胞質(zhì)
D、圖中d的成分是可能是纖維素和果膠

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,不正確的是(  )
A、人體成熟的紅細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞中均能合成ATP
B、ATP中的“A”與構(gòu)成RNA中的堿基“A”是同一物質(zhì)
C、若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高,為維持Na+濃度的穩(wěn)定,細(xì)胞消耗ATP的量增加
D、ATP是生物體內(nèi)的直接能源物質(zhì),供能時(shí)遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵水解

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科目:高中生物 來源: 題型:

染色是生物實(shí)驗(yàn)常用的方法,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)描述正確的是( 。
A、觀察線粒體,口腔上皮細(xì)胞中線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色
B、觀察細(xì)胞中的脂肪,把蘇丹Ⅲ染液滴到載玻片的花生子葉薄片上,并用清水洗去浮色
C、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)步驟:制片-解離-漂洗-染色-觀察
D、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)步驟:制片-水解-染色-沖洗-觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

采用轉(zhuǎn)基因方法將人的凝血因子基因?qū)肷窖蚴芫,培育出了轉(zhuǎn)基因羊.但是人的凝血因子只存在于轉(zhuǎn)基因山羊的乳汁中.這說明,在該轉(zhuǎn)基因山羊中,只有乳腺細(xì)胞中存在人凝血因子基因,而其他細(xì)胞中不存在.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1所示是細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,血液流動(dòng)的方向是由⑤到①.下列分析中正確的是( 。
A、若③為肌肉細(xì)胞,物質(zhì)交換過程如圖2所示
B、若③為肝臟細(xì)胞,飯后3小時(shí)⑤處的血糖濃度高于①處
C、若③為腦細(xì)胞,⑤處的氧氣濃度高于①處,而CO2的濃度相反
D、若③為胰島B細(xì)胞,飯后30 min⑤處的胰島素濃度高于①處

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