【題目】下列符合生命科學(xué)探究的基本步驟是（　�。�

A.提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→設(shè)計(jì)方案→得出結(jié)論→提出問題

B.設(shè)計(jì)方案→分析數(shù)據(jù)→提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→提出問題→得出結(jié)論

C.確定疑問→提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→設(shè)計(jì)方案→得出結(jié)論

D.提出疑問→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→得出結(jié)論

【答案】D

【解析】

科學(xué)探究的一般過程包括：確定命題→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→得出結(jié)論。

生命科學(xué)探究過程首先要根據(jù)疑問確定命題，然后提出合理的假設(shè)并設(shè)計(jì)方案，接著實(shí)施實(shí)驗(yàn)步驟，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，最后分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常人體內(nèi)的造血干細(xì)胞能分裂產(chǎn)生各種血細(xì)胞，在體外某些因素的誘導(dǎo)下，卻可以分化為神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞，其根本原因是這些造血干細(xì)胞

A.有旺盛的分裂能力 B.能合成神經(jīng)細(xì)胞或肝細(xì)胞需要的蛋白質(zhì)
C.還沒有分化 D.具有與受精卵相同的全套基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶及激素的敘述，正確的是（ ）

A．在酶、激素的調(diào)節(jié)下，生物體才能進(jìn)行正常代謝

B．生物體中能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生酶

C．酶與激素的作用特點(diǎn)都是微量、高效、促進(jìn)

D．激素一般作用于其它細(xì)胞，酶不全在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)室用純種灰體卷剛毛果蠅和純種黑檀體直剛毛果蠅進(jìn)行如下圖所示的雜交實(shí)驗(yàn)。

（1）果蠅常作為遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料，其優(yōu)點(diǎn)有：①易飼養(yǎng)；②繁殖快；③有易于區(qū)分的 ；④子代數(shù)量多，便于 。

（2）由該雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，控制體色的性狀中，灰體為顯性性狀，依據(jù)是 。由F1結(jié)果分析，可推測(cè)控制剛毛形態(tài)的基因位于 （填“常”“X”或“Y”）染色體上。

（3）如果上述推測(cè)正確，則F2中共有 種基因型。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解，至于哪一個(gè)肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型。肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵。下列說法正確的是（ ）

A. 上圖所示肽鏈一定由五種氨基酸脫水縮合而成

B. 在肽酶P的作用下，經(jīng)過脫水縮合可以形成兩條肽鏈

C. 肽酶P可以催化1處的化學(xué)鍵斷裂

D. 該肽鏈中含有游離的氨基和羧基各一個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示光合作用時(shí)ATP形成過程的圖解，圖中b6f復(fù)合體能將葉綠體基質(zhì)中的質(zhì)子（H+)轉(zhuǎn)移到類囊體腔內(nèi)，該過程需要依賴于水光解時(shí)產(chǎn)生的電子(e-)進(jìn)行推動(dòng)，有關(guān)分析正確的是

A. 圖示過程為光合作用光反應(yīng)階段，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

B. 質(zhì)子從葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)移到腔內(nèi)的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散

C. 根據(jù)圖中信息可以發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)X具有運(yùn)輸功能，不具有催化功能

D. 光合作用中ATP合成過程會(huì)減小類囊體內(nèi)外的質(zhì)子濃度差

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某雄性動(dòng)物(基因型為AaBb，染色體組成為2n＝4)在生殖和發(fā)育過程中的有關(guān)圖示。圖1是減數(shù)分裂過程簡(jiǎn)圖，圖2、圖3是不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖像和有關(guān)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖1中能發(fā)生基因重組的過程是_______（選填序號(hào)），圖3中含有同源染色體的區(qū)段是_______（選填序號(hào)）。

（2）圖1中的②過程產(chǎn)生的子細(xì)胞與圖2中的_______細(xì)胞相對(duì)應(yīng)，該子細(xì)胞可用圖3中______段表示。圖1中，若細(xì)胞D的基因型為AB，則細(xì)胞E、F、G的基因型分別是_______。

（3）圖3中C段所代表的細(xì)胞分裂方式的重要意義是_______。

（4）據(jù)遺傳學(xué)基本原理分析，生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)是細(xì)胞的______，該過程實(shí)質(zhì)上是不同細(xì)胞_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高等植物細(xì)胞內(nèi)不存在的細(xì)胞器是

A．核糖體 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C．線粒體 D.中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹觯e(cuò)誤的是

A. 一些大分子可通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核

B. 小分子物質(zhì)不能通過胞吞或胞吐進(jìn)出細(xì)胞

C. 細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)通過囊泡的運(yùn)輸需要消耗能量

D. 葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞既可順濃度梯度也可逆濃度梯度

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