A. | B細胞接受刺激后形成漿細胞能使靶細胞裂解 | |
B. | 輔助性T細胞接受刺激后能釋放多種蛋白質(zhì) | |
C. | 巨噬細胞接受刺激后增殖分化出效應(yīng)細胞群和記憶細胞群 | |
D. | 細胞毒性T細胞吞噬入侵的病原體后產(chǎn)生抗原-MHC復(fù)合體 |
分析 特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫,其具體過程如下:
解答 解:A、T淋巴細胞接受刺激后形成效應(yīng)T細胞,能使靶細胞裂解,A錯誤;
B、輔助性T細胞的作用是在體液免疫中識別抗原并呈遞給B細胞,同時在接受抗原刺激后釋放蛋白質(zhì)類物質(zhì)促進細胞毒性T細胞增殖分化形成效應(yīng)T細胞,B正確;
C、淋巴細胞接受刺激后增殖分化出效應(yīng)細胞群和記憶細胞群,C錯誤;
D、細胞毒性T細胞吞噬入侵的病原體后消滅抗原-MHC復(fù)合體,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,了解免疫學(xué)生活中的應(yīng)用,能理論聯(lián)系實際,運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②③ | C. | ①②④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江杭州五校高三10月月考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)為了測定某水層的光合作用總量和呼吸量,取兩個無色透明玻璃瓶,其中一個包上黑色膠布,再包以錫箔,另一瓶不包裹,裝入等量水樣,沉入取水樣深度,24h后取出測溶氧量,則下列說法正確的是
A.該實驗可以測定某水層水樣的光合作用總量
B.該實驗可以測定某水層水樣的呼吸量
C.該實驗?zāi)乘畬铀畼拥墓夂献饔每偭亢秃粑慷紵o法測定
D.該實驗必須再取一瓶水樣,測定水中原有的溶氧量才能測出水層水樣的光合作用總量
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江杭州五校高三10月月考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
慢跑和激烈奔跑,在消耗同樣多的葡萄糖的情況下,哪一種產(chǎn)生的能量更高。
A.慢跑
B.激烈奔跑
C.正的能量同樣高
D.無法判斷
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng) | |
B. | 植物體細胞雜交 | |
C. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) | |
D. | 紫外照射誘導(dǎo)愈傷組織產(chǎn)生抗性突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤潮大面積發(fā)生后,耗去了海水中大量的溶解氧,使海水大面積處于缺氧狀態(tài) | |
B. | 赤潮生物能分泌大量的毒素 | |
C. | 赤潮生物黏附在魚鰓及濾食性貝類的鰓片上,阻礙了它們的呼吸 | |
D. | 赤潮生物大量寄生在魚、蝦、貝類等生物體內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 5、6夫婦所產(chǎn)生的生殖細胞相同的基因型為aXB | |
B. | 只分析色盲基因,5、6夫婦的基因型相同 | |
C. | 5、6夫婦所生的子女中,兩病兼發(fā)的可能性為$\frac{1}{4}$ | |
D. | 兩種病的相同特點是都來自基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖所示結(jié)構(gòu)不可能代表細菌,但細菌分裂過程中也會出現(xiàn)DNA復(fù)制 | |
B. | 在細胞分裂周期中,既可消失又可重建的結(jié)構(gòu)是甲圖中的4、5,其消失時間是乙圖的de段 | |
C. | 在細胞分裂周期中,可重建與消失的結(jié)構(gòu)應(yīng)為3,其重建時間為0~b或f~h,具余時間消失 | |
D. | 假設(shè)甲圖代表的細胞處在細胞周期中,則甲圖代表的細胞相當(dāng)于乙圖的cd段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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