【題目】與無(wú)機(jī)催化劑Fe3+相比，過(guò)氧化氫酶的催化效率更快，這說(shuō)明酶的作用具有（ ）

A. 高效性 B. 穩(wěn)定性

C. 專一性 D. 溫和性

【答案】A

【解析】

考點(diǎn)是酶，考查對(duì)酶的特性的理解，屬于基本知識(shí)識(shí)記水平的考查。

酶是生物催化劑，能夠顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，因此能夠顯著提高化學(xué)反應(yīng)的速率，比無(wú)機(jī)催化劑有更高的催化效率，即有高效性，選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡于載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。

（1）我們?nèi)绾闻袛辔镧R和目鏡：______________________。在觀察物像時(shí)，若想使物像放大倍數(shù)最大，應(yīng)選擇圖甲的組合是________。

A.①③⑤ B. ②④⑥ C. ②③⑤ D.②④⑥

（2）從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確的調(diào)節(jié)順序是：在低倍鏡下找到目標(biāo)→___________→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換成高倍鏡→調(diào)節(jié)___________和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

（3）在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里，用顯微鏡觀察裝片時(shí)，若視野中能看清細(xì)胞壁，但看不清其他結(jié)構(gòu)，為了便于觀察，此時(shí)應(yīng)該如何調(diào)反光鏡和光圈？_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，下列正確的是（　�。�

A.甲狀腺激素作用的靶器官是下丘腦和垂體
B.甲狀腺激素分泌過(guò)程存在分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)
C.寒冷刺激時(shí)，TRH分泌增多，TSH分泌減少
D.甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，過(guò)程①起促進(jìn)作用，過(guò)程②起抑制作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示保持生活狀態(tài)的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，以下分析正確的是（　�。�

A.該圖可以表示低等植物細(xì)胞，如衣藻
B.去掉⑦，該圖即可以表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
C.該細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器只有
D.含有ATP合成酶的膜結(jié)構(gòu)有③⑥⑦⑨

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大菱鲆是我國(guó)重要的海水經(jīng)濟(jì)魚(yú)類。研究性學(xué)習(xí)小組嘗試對(duì)大菱鲆消化道中蛋白酶的活性進(jìn)行研究。

(1)查詢資料得知，18℃時(shí)，在不同pH條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如圖1。由圖可知，在各自最適pH下，三種蛋白酶催化效率最高的是______________________。

(2)資料表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15～18℃之間。學(xué)習(xí)小組假設(shè)：大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15～18℃間。他們?cè)O(shè)置15℃、16℃、17℃、18℃的實(shí)驗(yàn)溫度，探究三種酶的最適溫度。

①蛋白酶實(shí)驗(yàn)組和幽門盲囊蛋白酶實(shí)驗(yàn)組的pH應(yīng)分別控制在__________________。

②為了控制實(shí)驗(yàn)溫度，裝有酶和底物的試管應(yīng)置于________中以保持恒溫。

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2，據(jù)此能否確認(rèn)該假設(shè)成立？________________________________。理由是：______________________________。

(3)研究還發(fā)現(xiàn)大菱鲆消化道淀粉酶和脂肪酶含量少、活性低，所以人工養(yǎng)殖投放的飼料成分中要注意降低________和_________的比例，以減少對(duì)海洋的污染。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胰島素和抗體之間有差別，其原因不可能是（ ）

A. 組成肽鍵的化學(xué)元素不同

B. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同

C. 氨基酸排列順序不同

D. 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示細(xì)胞呼吸的過(guò)程，圖2表示細(xì)胞呼吸時(shí)氣體交換的相對(duì)值的情況，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）觀察正常細(xì)胞中的線粒體可用染色，被染色的細(xì)胞一般（答“是”或“不是”）處于生活狀態(tài)．
（2）圖2中氧氣濃度為d時(shí)，細(xì)胞中能通過(guò)圖1所示過(guò)程．（填寫序號(hào)）
（3）若某酵母菌的線粒體均遭“損傷”，則直接影響圖1中過(guò)程（填寫序號(hào)）；該酵母菌在有氧條件下，葡萄糖氧化分解的終產(chǎn)物是 ， 其通過(guò)方式轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外，對(duì)其終產(chǎn)物檢測(cè)時(shí)，所用試劑是 ．
（4）處于平靜狀態(tài)和劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的人體骨骼肌細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸，葡萄糖分解過(guò)程中產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)與消耗的O2摩爾數(shù)的比值分別是；氧氣充足和不足情況下，酵母菌利用葡萄糖過(guò)程中產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)與消耗的O2摩爾數(shù)的比值分別是 ．
A．等于1、小于1 B．等于1、大于1
C．等于1、等于1 D．大于1、大于1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】糖耐量減低是指空腹血糖正常，但餐后血糖異常升高的生理狀態(tài)（健康人餐后2小時(shí)血糖不應(yīng)超過(guò)7.8mmol/L）．研究發(fā)現(xiàn)糖耐量減低對(duì)象是糖尿病高危人群．研究人員以自愿參與實(shí)驗(yàn)的糖耐量減低的大學(xué)生為對(duì)象，第一天不做任何運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，記為A組；第二天分為B，C，D，E組，分別在午餐后15min、30min、60min、90min時(shí)，開(kāi)始中等強(qiáng)度持續(xù)進(jìn)行平地快速步行30min的試驗(yàn)；分別測(cè)試每組對(duì)象午餐后血糖和胰島素濃度，結(jié)果如圖．
據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　　）
A.若糖耐量減低者想了解病因是否是自身胰島的內(nèi)分泌功能異常，則需要測(cè)定其血液中的胰島素、胰高血糖素的濃度
B.糖耐量減低的人維持空腹血糖正常所需的血糖來(lái)源主要是肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖
C.餐后15 min、30 min、60 min開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，均可以顯著降低血糖的峰值和胰島素的峰值
D.從血糖的生理指標(biāo)來(lái)看，餐后適度運(yùn)動(dòng)可以使糖耐量減低者餐后血糖峰值降低和縮短高血糖持續(xù)（狀態(tài)）時(shí)間，從而降低胰島B細(xì)胞負(fù)擔(dān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是________ (填標(biāo)號(hào));藍(lán)藻細(xì)胞不含有結(jié)構(gòu)④卻能進(jìn)行光合作用，是因?yàn)槠浼?xì)胞內(nèi)含有______________。

(2)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)。請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞具膜結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序______________________（用“→”和序號(hào)表示先后順序）。

(3)細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的________ 有關(guān)，觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是_______________。

(4)RNA在細(xì)胞核中合成后由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合,通過(guò)________層磷脂分子。

(5)若⑥是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞細(xì)胞膜，則降低氧氣濃度對(duì)其主動(dòng)運(yùn)輸速率的影響是__________（填“加快“、“減慢”或“不變”）。

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同步練習(xí)冊(cè)答案