【題目】圖是四種生物的體細胞示意圖，A，B圖中的每一個字母代表細胞的染色體上的基因，C，D圖代表細胞的染色體情況，那么最可能屬于多倍體的細胞是（ ）
A.
B.
C.
D.

【答案】D
【解析】解：體細胞中含有三個及三個以上染色體組的個體，稱為多倍體．
AB、已知基因型判斷染色體組的方法：不看大小寫，只看發(fā)音，發(fā)音每幾個同幾個組．因此，A中4個染色體組，B中1個染色體組．由于A中基因重復(fù)，有可能是二倍體生物在有絲分裂時染色體復(fù)制過了．故AB均錯．
CD、已知染色體形態(tài)判斷染色體組的方法：染色體大小形態(tài)每幾個同幾個組．因此，C中2個染色體組，D中4個染色體組．故C錯，D對．
本題選最可能的，故選D．
【考點精析】認真審題，首先需要了解染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體(由配子發(fā)育成的個體叫單倍體；含兩個染色體組就叫二倍體；體細胞中含三個或三個以上染色體組的個體叫多倍體；二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個染色體組)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于真核生物細胞的生命活動，下列說法正確的是

A. 肽鏈在核糖體中形成復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)

B. 有氧呼吸過程在細胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生CO2

C. 細胞質(zhì)基質(zhì)中能發(fā)生ATP的分解與合成

D. tRNA與mRNA的識別發(fā)生在細胞核中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1、圖2分別表示某種生物細胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖，圖3表示有絲分裂中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化，圖4表示有絲分裂中不同時期染色體和DNA數(shù)量的關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 圖1所示細胞中共有4條染色體；圖2所示細胞中共有0條姐妹染色單體

B. 圖1所示細胞處于圖3中BC段；完成圖3中CD段變化的細胞的分裂時期是后期

C. 有絲分裂過程中不會出現(xiàn)圖4中d所示的情況

D. 圖4中a可對應(yīng)圖3中的BC段；圖4中c對應(yīng)圖3中的AB段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】飲酒過量的人表現(xiàn)為走路不穩(wěn)、語無倫次、呼吸急促。在人腦的各組成部分中，與上述有關(guān)生理功能相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是 （ ）

A．小腦、大腦、腦干 B．大腦、小腦、腦干

C．小腦、腦干、大腦 D．腦干、大腦、小腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ca2+能消除突觸前膜內(nèi)的負電荷，利于突觸小泡和前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)。若瞬間減小突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性，將引起的效應(yīng)是 （ ）

A．使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮 B．使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

C．減緩神經(jīng)沖動的傳遞 D．加速神經(jīng)沖動的傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“觀察DNA，RNA在細胞中分布”的實驗中，下列正確的實驗步驟是（ ）
A.水解→制片→沖洗→染色→觀察
B.制片→水解→染色→沖洗→觀察
C.制片→染色→水解→沖洗→觀察
D.制片→水解→沖洗→染色→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將水稻培養(yǎng)在有各種營養(yǎng)元素的培養(yǎng)液中，相同時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)水稻吸收硅多，吸收鈣少，這說明（ ）
A.水稻培養(yǎng)液中硅和鈣的濃度不同
B.水稻根細胞對物質(zhì)的輸入和輸出具有選擇性
C.硅是大量元素，鈣是微量元素
D.硅是小分子，鈣是大分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】等位基因是位于（ ）

A．同一對同源染色體上位置相同的基因

B．一對同源染色體上的同一位置、控制相對性狀的基因

C．一條染色體的兩條染色單體上的、位置相同的基因

D．一條染色體的兩條染色單體上的、控制相對性狀的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)化合物鑒定的敘述中，不正確的是（ ）

A．脂肪用蘇丹Ⅲ試劑檢測呈紅色

B．還原糖用斐林試劑在水浴條件下呈磚紅色

C．淀粉用碘液檢測呈藍色

D．蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑檢測呈紫色

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同步練習(xí)冊答案