分析 1、據圖分析,藍綠萍和蔬菜屬于生產者,位于第一營養(yǎng)級,人和家禽、家畜屬于消費者,位于第二營養(yǎng)級,沼氣池中含有分解者分解有機物,形成沼氣,實現了物質和能量的多級利用,提高了能量利用率.物質循環(huán)再生原理:物質能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復,分層分級利用.各種類型的生態(tài)工程應具有少消耗,多效益、可持續(xù)的特點.
2、生態(tài)工程的基本原理:物質循環(huán)再生原理(如無廢棄物農業(yè))、物種多樣性原理(提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性)、協調與平衡原理(處理生物與環(huán)境的協調與平衡,考慮環(huán)境容納量)、整體性原理(考慮自然系統(tǒng)、經濟系統(tǒng)和社會系統(tǒng)的統(tǒng)一)、系統(tǒng)性和工程學原理(系統(tǒng)的結構決定功能原理:考慮系統(tǒng)內部不同組分之間的結構,通過改變和優(yōu)化結構,達到改善系統(tǒng)功能的目的;系統(tǒng)整體性原理:實現總體功能大于各部分之和的效果).
解答 解:(1)竇店村農村綜合發(fā)展生態(tài)工程是以沼氣工程為中心的物質多級循環(huán)利用工程:作物秸稈用來生產食用菌和飼料;飼料喂養(yǎng)家禽;人、畜糞尿作為原料生產沼氣;沼液用于水產養(yǎng)殖業(yè);沼渣為蔬菜施肥和喂養(yǎng)畜禽,從而達到了物質利用的良性循環(huán),緩解了農村“三料”的缺乏問題,提高了土地產出水平;同時一些加工品和農產品可以輸出到市場出售.因此該生態(tài)工程主要運用了物質循環(huán)再生原理、整體性原理和物種多樣性原理.
(2)該生態(tài)工程以沼氣工程為核心,農林牧副漁各業(yè)全面發(fā)展,增加了勞動力就業(yè)機會,促進了經濟發(fā)展;同時又降低了環(huán)境污染,促進了農村的可持續(xù)發(fā)展.
(3)藍綠萍為植物,能進行光合作用,故其代謝類型是自養(yǎng)需氧型,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產者.
故答案為:
(1)物質循環(huán)再生、整體性、物種多樣性原理
(2)以沼氣工程為核心,農林牧副漁各業(yè)全面發(fā)展,增加了勞動力就業(yè)機會,促進了經濟發(fā)展,降低了環(huán)境污染,促進了農村的可持續(xù)發(fā)展
(3)自養(yǎng)需氧型 生產者
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)結構和功能的相關知識,意在考查學生的識圖能力、信息的提取與應用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度為該試驗的無關變量,所以實驗過程中溫度應保持恒定且適宜 | |
B. | 根據A點數據可大致算出該植物每小時通過呼吸作用消耗有機物的量 | |
C. | B點對應光照強度下,葉肉細胞中消耗的CO2量等于產生的CO2量 | |
D. | C點光照6h后停止光照18h,則該植物在24h內體內有機物積累量大于零 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林長春市高一上學期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是某蛋白質的肽鏈結構示意圖(圖1,其中數字為氨基酸序號)及部分肽鍵放大圖(圖2),請據圖判斷下列敘述中不正確的是
A.該蛋白質中含有2條肽鏈49個肽鍵
B.圖2中含有的R基是②④⑥⑧
C.從圖2可推知該蛋白質至少含有4個游離的羧基
D.該蛋白質合成時質量減少了882
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結構太簡單 | B. | 不能自主進行物質和能量交換 | ||
C. | 不能運動 | D. | 沒有消化系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體處于寒冷環(huán)境,體溫不變的直接原因是產熱量增加,散熱量減少 | |
B. | 內環(huán)境是由細胞外液構成的液體環(huán)境,該環(huán)境中一般不存在血紅蛋白 | |
C. | 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)指的是細胞外液的理化性質保持穩(wěn)定不變 | |
D. | 人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞是導致人體患各種病的根本原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若U型管中加入兩種兩種濃度不等的蔗糖溶液,當液面停止上升時,半透膜兩側溶液濃度一定是相等的 | |
B. | 若U型管中加入兩種濃度不等的蔗糖溶液,則實驗現象為:高濃度的一側液面上升 | |
C. | 若U型管中加入兩種濃度不等的葡萄糖溶液,則實驗現象為:高濃度一側液面先升高,隨后另一側液面升高,隨后兩側液面會持平 | |
D. | 若U型管中加入兩種兩種濃度不等的蔗糖溶液,當液面停止上升時,半透膜兩側水分子移動達到平衡狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
比較項目 | P | Q |
肽鏈數 | 1 | 1 |
氨基酸數 | m | n |
表達情況 | 成熟精細 胞中表達 | 初級精母細胞中表達 |
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