A. | 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次 | |
B. | 美國(guó)紐約州立大學(xué)科學(xué)家成功合成脊髓灰質(zhì)炎病毒,人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒就是人工制造了生命 | |
C. | 人的各種反射活動(dòng)都需要多個(gè)細(xì)胞的參與,不可能由一個(gè)細(xì)胞獨(dú)立完成,因此,細(xì)胞不可能是生命活動(dòng)的基本單位 | |
D. | 多細(xì)胞生物的遺傳與變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ) |
分析 生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,單細(xì)胞生物單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng),多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng),病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但它不能獨(dú)立生活,只有寄生在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命活動(dòng).
解答 解:A、原子、分子不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,A錯(cuò)誤;
B、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活,只有寄生在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命活動(dòng),故人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒并不意味制造了生命,B錯(cuò)誤;
C、任何生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞,細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位,C錯(cuò)誤;
D、多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng),其遺傳與變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,考生要識(shí)記并理解生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,包括病毒、單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物,非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須在寄主細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行代謝和繁殖.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1:3:1 | B. | 1:1:1:1 | C. | 9:3:3:1 | D. | 6:4:4:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 100% | B. | 50%或100% | C. | 25% | D. | 75%或50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂素是由植物體特定的部位產(chǎn)生,并作用于該部位 | |
B. | 頂端優(yōu)勢(shì)和根的向地性說明植物生長(zhǎng)素作用的兩重性 | |
C. | 植物激素的運(yùn)輸都有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn) | |
D. | 剛收獲的種子不易萌發(fā),可用適宜濃度的脫落酸處理打破種子的休眠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進(jìn)入毛細(xì)血管和進(jìn)入紅細(xì)胞的方式不同 | |
B. | 酵母菌與有氧呼吸相關(guān)的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜和線粒體基質(zhì)中 | |
C. | 肽鍵含有C、H、O、N四種元素,肽鍵的形成是在核糖體中完成的 | |
D. | 線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,在線粒體內(nèi)生成的產(chǎn)物有丙酮酸、水、CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•南昌校級(jí)月考)假如檢測(cè)某DNA分子得知堿基A的比例為x%,又知該DNA的一條鏈所含的堿基中y%是鳥嘌呤,以下推斷正確的有( )
A.DNA分子中堿基總數(shù)量為x/y
B.DNA分子中堿基U的數(shù)目為x%
C.另一條鏈中鳥嘌呤是(1﹣x%﹣y%)
D.DNA分子中堿基C的比例為50%﹣x%
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