【題目】下圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，①、②、③、④代表相關(guān)激素。下列說法正確的是

A．激素②能促進(jìn)甲狀腺分泌，抑制下丘腦分泌

B．圖中激素③分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié)

C．激素①分泌增加，能促進(jìn)激素②和④的分泌

D．寒冷環(huán)境下血液中激素①②③④的量均增加

【答案】B

【解析】激素②是促甲狀腺激素，能夠促進(jìn)甲狀腺激素的分泌，但促甲狀腺激素不能抑制下丘腦的分泌，A錯(cuò)誤；圖中甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)控屬于分級(jí)調(diào)節(jié)，甲狀腺激素對(duì)垂體和下丘腦的調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)，B正確；激素①是促甲狀腺激素釋放激素，其分泌增加，能促進(jìn)激素促甲狀腺激素②的分泌，但不能刺激抗利尿激素④的分泌，C錯(cuò)誤；寒冷時(shí)血液中激素①②③的量均增加，④抗利尿激素的量減少，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄植株的老葉的尖端和邊緣出現(xiàn)失綠現(xiàn)象，甚至有的干枯壞死。此植株最可能缺乏的營養(yǎng)元素是(　　)

A. 氮元素 B. 鎂元素

C. 鉀元素 D. 磷元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大腦皮層言語區(qū)的V區(qū)損傷導(dǎo)致的言語活動(dòng)功能障礙是

A. 不能寫字 B. 不能看懂文字 C. 不能講話 D. 不能聽懂話

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。遍地蔞蒿蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。”群落中的生物感知的是（ ）

A．物理信息 B．化學(xué)信息

C．行為信息 D．營養(yǎng)信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育過程中的某一時(shí)期示意圖,下列有關(guān)敘述不正確的是()

A. 進(jìn)行胚胎移植進(jìn)行“沖卵”時(shí),應(yīng)選擇圖示時(shí)期之后的胚胎進(jìn)行

B. 胚胎中的②將來發(fā)育成胎盤、胎膜

C. 圖中①②③依次為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)

D. 高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開始于圖示時(shí)期,終止于生命結(jié)束

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞中的兩種結(jié)構(gòu)，b是他們共有的特征，有關(guān)敘述正確的是（ ）
A.若b表示兩層膜結(jié)構(gòu)，則a、c肯定是葉綠體和線粒體
B.若b表示細(xì)胞器中含有的核酸，則a、c肯定是葉綠體和線粒體
C.若b表示產(chǎn)生水分子的生理過程，則a、c不可能是細(xì)胞核和高爾基體
D.若b表示磷脂，a、c肯定不是核糖體和中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某小組進(jìn)行制作生態(tài)瓶觀察其穩(wěn)定性的實(shí)驗(yàn)，正確的操作是

A. 生態(tài)瓶內(nèi)是無菌環(huán)境

B. 生態(tài)瓶放置在光線良好的環(huán)境中

C. 每天定時(shí)打開瓶蓋通氣

D. 每小時(shí)記錄一次瓶內(nèi)生物種類和數(shù)量的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將水生植物和小魚放入盛有水的玻璃缸中，密閉后置于光照、溫度等適宜條件下。下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 植物為魚的生存提供氧氣

B. 魚可為植物的光合作用提供CO2

C. 能量流動(dòng)可以從植物到魚，也可以由魚到植物

D. 若該玻璃缸長期置于黑暗中，魚和植物將會(huì)死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中的圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后，測定胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用A表示)；圖2是生長素濃度對(duì)胚芽鞘生長的作用示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 瓊脂塊中生長素濃度為b點(diǎn)時(shí)，A具有最大值

B. 只用圖1實(shí)驗(yàn)即可證明生長素有促進(jìn)生長的作用

C. 瓊脂塊中生長素濃度不同，但可能形成相同的A

D. 瓊脂塊中生長素濃度為d時(shí)，胚芽鞘向左側(cè)彎曲

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同步練習(xí)冊(cè)答案