20．如圖所示為生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過(guò)程．下列分析正確的是（　�。�
A．E是生態(tài)系統(tǒng)中的次級(jí)消費(fèi)者B．完成B→A和F→A的生理過(guò)程相同
C．D體內(nèi)能量最多可以有20%傳遞給CD．信息傳遞只能發(fā)生在E、D、C、B之間

分析 題中已說(shuō)明是碳循環(huán)，雙向箭頭兩端是二氧化碳和生產(chǎn)者，指向二氧化碳的箭頭數(shù)量最多，所以A是大氣中二氧化碳，E則是生產(chǎn)者，D、C、B分別是初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者和三級(jí)消費(fèi)者，F(xiàn)屬于分解者．

解答 解：A、E是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，A錯(cuò)誤；
B、完成B→A和F→A的生理過(guò)程相同，都是呼吸作用，B正確；
C、相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率最大為20%，D體內(nèi)能量為D凈積累量，D同化能量最多可以有20%傳遞給C，而不是D體內(nèi)能量可以有20%傳遞給C，C錯(cuò)誤；
D、信息傳遞可以發(fā)生在生物之間，也可以發(fā)生在生物和環(huán)境之間，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．H7N9禽流感病毒能通過(guò)細(xì)菌過(guò)濾器，用RNA水解酶處理后失去感染性．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該病原體遺傳物質(zhì)的基本單位是脫氧核苷酸
B．該病原體的細(xì)胞壁不能被纖維素酶水解
C．接種疫苗后產(chǎn)生的干擾素可與病原體特異性結(jié)合
D．該病原體含有的元素中一定有N和P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．蟑螂喜好在夜間出來(lái)活動(dòng)．科學(xué)家把蟑螂放在實(shí)驗(yàn)室里，人為地將實(shí)驗(yàn)室的白天和黑夜顛倒，大約經(jīng)過(guò)一個(gè)星期，蟑螂就在人造的“黑夜”時(shí)間活動(dòng)（盡管實(shí)際上是白天）．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（　�。�
A．信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一
B．行為信息可以影響蟑螂的行為
C．蟑螂能感受物理信息的改變
D．蟑螂可以感受一切信息刺激

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)細(xì)胞中元素和有機(jī)物的敘述，正確的是（　　）
A．麥芽糖在動(dòng)植物細(xì)胞中都能檢測(cè)到
B．DNA和RNA中的堿基種類(lèi)相同
C．氮是蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素
D．淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時(shí)都能釋放能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．某人因?yàn)榻煌ㄊ鹿始顾鑿男夭空蹟嗔耍铝袔醉?xiàng)活動(dòng)還能夠正常進(jìn)行的是（　�。�
A．讀書(shū)看報(bào)B．抑制膝跳反射
C．憋尿行為D．針刺足部產(chǎn)生痛覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖甲為人為改造后的一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量流動(dòng)部分圖解，人和雞以玉米種子為食，牛以玉米秸稈為食．圖乙為牛到人的能量流動(dòng)示意圖．回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲反映的食物鏈有3條，人和牛的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（2）圖甲中沼氣池和食用菌能提高生態(tài)系統(tǒng)中能量的利用率．
（3）圖乙中過(guò)程①的能量屬于圖甲中的玉米→沼氣池，圖乙中②、③代表的生理過(guò)程是呼吸作用．
（4）圖甲中若人的食物有80%來(lái)自于玉米，7%來(lái)自于雞，13%來(lái)自于牛，則人每獲得1kJ能量，至少需要玉米固定504kJ太陽(yáng)能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．向日葵和番茄都能產(chǎn)生果實(shí)和種子，向日葵的果實(shí)是平時(shí)我們吃的“瓜子”．在上述兩種植物的開(kāi)花期間，遇到連續(xù)的陰雨天，影響了植物的傳粉，管理人員及時(shí)噴灑了一定濃度的生長(zhǎng)素．下列關(guān)于采取這一措施產(chǎn)生結(jié)果的敘述中，正確的是（　�。�
A．兩種植物都能形成無(wú)籽果實(shí)，產(chǎn)量未受影響
B．番茄形成無(wú)籽果實(shí)產(chǎn)量未受影響；向日葵形成無(wú)籽果實(shí)產(chǎn)量下降
C．兩種植物都能形成無(wú)籽果實(shí)，產(chǎn)量下降
D．番茄形成有籽果實(shí)，產(chǎn)量上升；向日葵不能形成無(wú)籽果實(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法．下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程的是（　�。�
A．若遺傳因子位于染色體上，則遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在
B．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中三種基因型個(gè)體比接近1：2：1
C．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀比接近1：1
D．由F2出現(xiàn)了“3：1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．與肌肉注射相比，靜脈點(diǎn)滴因能將大劑量藥物迅速送到全身細(xì)胞而療效顯著．圖中所示的內(nèi)環(huán)境a、b、c、d的名稱(chēng)分別是（　�。�
①組織液    ②血漿    ③淋巴    ④細(xì)胞內(nèi)液
A．③①②③B．④②③①C．①②③①D．②③①①

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