【題目】基因型為Aa與基因型為Bb的動(dòng)物體細(xì)胞混合用滅活的仙臺病毒處理后,不可能獲得下列哪種基因型的細(xì)胞

A.AaaaB.AaBbC.Aabb D.BBbb

【答案】C

【解析】

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某種群的增長曲線,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中曲線表示種內(nèi)斗爭最激烈的是________ 段,t3后種群數(shù)量不能無限增長的原因是__________ ,同一種群的K值是固定不變的嗎?請判斷并說明:__________

(2)若此圖表示池塘中某魚類種群的增長曲線,希望長期獲得較高的魚產(chǎn)量,每次捕撈后該種魚的數(shù)量需保持在___________點(diǎn)左右,原因是______________________________________

(3)若此圖表示某地老鼠種群數(shù)量變化,如果滅鼠時(shí)只采用殺死的辦法,采取措施后老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原有的數(shù)量。請你依圖提出更有效的控制鼠害的方案:______________

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【題目】某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異,可通過對細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來識別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖,它們依次屬于( )

A. 三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失

B. 三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加

C. 三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失

D. 染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)人體細(xì)胞外液的敘述,不正確的是

A.人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境

B.人體的細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴

C.人體內(nèi)細(xì)胞通過細(xì)胞外液與外界環(huán)境交換物質(zhì)

D.人體內(nèi)的毛細(xì)血管管壁細(xì)胞的具體內(nèi)環(huán)境是血液和組織液

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【題目】AaB、b是控制兩對相對性狀的兩對等位基因,位于1號和2號這一對同源染色體上,1號染色體上有部分來自其他染色體的片段,如圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是(  )

A. Aa、Bb均符合基因的分離定律

B. 可以通過顯微鏡來觀察這種染色體移接現(xiàn)象

C. 染色體片段移接到1號染色體上的現(xiàn)象稱為基因重組

D. 同源染色體上非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換后可能產(chǎn)生4種配子

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【題目】染色體的主要成分是( 。

A蛋白質(zhì)和酶 B蛋白質(zhì)和磷脂 C蛋白質(zhì)和DNA D蛋白質(zhì)和RNA

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【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解的部分示意圖,①②③④⑤各代表一定的能量值,下列說法中不正確的是

A. 生物與生物之間的捕食關(guān)系往往不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動(dòng)具有單向性

B. ⑤中包含了三級消費(fèi)者糞便中的能量

C. 在人工飼養(yǎng)的高密度魚塘生態(tài)系統(tǒng)中,①表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

D. 第二營養(yǎng)級流向第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為③/②×100%

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下面的資料,回答下列小題。

研究者在一小山村中發(fā)現(xiàn)一并指伴隨缺指的女患者,該患者身體健康,智能正常,未發(fā)現(xiàn)其他器官畸形。通過調(diào)查繪制了該病的遺傳系譜圖,如下圖所示,箭頭所指為最先發(fā)現(xiàn)的女患者,該患者染色體核型分析結(jié)果正常,且其母親不攜帶致病基因。在調(diào)查中還得知,該家系無近親結(jié)婚史,也無特殊致畸因素接觸史。

1排除該病是染色體異常遺傳病,以下最有力的證據(jù)是

A. 該家系無近親結(jié)婚史 B. 該家系無特殊致畸因素接觸史

C. 患者均身體健康智力正常 D. 患者染色體核型分析結(jié)果正常

2經(jīng)分析和研究,研究者認(rèn)為該病為單基因遺傳病,則該遺傳病最可能的遺傳方式為

A. 常染色體隱性遺傳病 B. 常染色體顯性遺傳病

C. 伴X顯性遺傳病 D. 伴X隱性遺傳病

3若該女患者的兩個(gè)兄弟與正常女性結(jié)婚,則

A. 兩人婚后生育患兒的概率相同 B. 生患病男孩的概率為50%

C. 通過產(chǎn)前診斷也不能預(yù)防患兒的出生 D. 為避免患兒的出生,該病患者不應(yīng)該生育

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列可以作為生命系統(tǒng)基本層次的生物是 ( )

A. 病毒B. 蛋白質(zhì)C. 大腸桿菌D. 豌豆

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