分析 據(jù)圖分析,①物質(zhì)的運輸方向是高濃度運輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散;②物質(zhì)運輸方向是高濃度運輸?shù)降蜐舛龋恍枰d體和能量,表示自由擴(kuò)散;③物質(zhì)運輸方向是低濃度運輸?shù)礁邼舛,需要載體和能量,表示主動運輸
解答 解:(1)[①]是協(xié)助擴(kuò)散,運輸方向由高濃度到低濃度,需要載體,不需要能量;[③]的運輸方式為主動運輸,運輸方向由低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè),需要載體和能量;兩者的共同點是出入細(xì)胞需要載體蛋白.
(2)據(jù)圖分析,[②]自由擴(kuò)散不需要載體和消耗能量.
(3)據(jù)圖分析,[③]主動運輸過程中物質(zhì)從細(xì)胞膜低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè).
(4)①(協(xié)助擴(kuò)散)和②(自由擴(kuò)散)兩種運輸方式合稱為被動運輸,共同點:運輸動力是濃度差,不需要能量.
(5)人體紅細(xì)胞吸收C6H12O6表示協(xié)助擴(kuò)散,即圖①方式,K+表示主動運輸,即圖③方式;水分子進(jìn)入紅細(xì)胞是自由擴(kuò)散,即圖②方式.
故答案為:
(1)①協(xié)助擴(kuò)散 ③主動運輸
(2)②自由擴(kuò)散
(3)③主動運輸
(4)被動運輸
(5)C6H12O6
點評 本題考查物質(zhì)的跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識,提升了學(xué)生獲取圖示信息以及審題能力,注重學(xué)生的重點知識的過關(guān).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ADP變成ATP | B. | 氧氣的生成 | C. | CO2的固定和還原 | D. | [H]的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)r的來源分析,可以認(rèn)為圖中R與r互為等位基因 | |
B. | 圖中的基因r只能是基因突變產(chǎn)生的 | |
C. | 該細(xì)胞中有兩個染色體組 | |
D. | 圖中a與a′的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | B. | 部分基因功能喪失的結(jié)果 | ||
C. | 分化成不同基因細(xì)胞的結(jié)果 | D. | 外界環(huán)境影響的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0.18g/h | B. | 0.12g/h | C. | 0.36g/h | D. | 0.54g/h |
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