科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示番茄細胞和馬鈴薯細胞雜交形成雜種植物幼苗的培育過程。下列相關(guān)敘述錯誤的是()
A.植物體細胞雜交技術(shù)尚未解決的問題有讓雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)親代的優(yōu)良性狀
B.植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的生物學(xué)原理為細胞的全能性
C.植物體細胞雜交的過程不涉及減數(shù)分裂
D.若通過該過程培育出的雜種植株為四倍體,則用此雜種植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株屬于二倍體植株
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科目:高中生物 來源:2010年江蘇省清江中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
(6分)下圖1表示利用生物技術(shù)制備抗X的單克隆抗體的過程;圖2表示體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程;圖3表示番茄馬鈴薯植物細胞融合和再生植株的過程,請據(jù)圖回答:
(1)在圖1中注射到小鼠體內(nèi)的物質(zhì)是 。融合后的細胞經(jīng)過多次篩選才能獲得理想的細胞,此類細胞的特點是 。
(2)圖2中參與體外受精的精子需要經(jīng)過成熟和 的過程,才能與卵細胞受精。若要獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛,可對圖2中囊胚中的 均等分割后進行胚胎移植。
(3)圖3中過程①是植物細胞形成 的階段。在形成再生植株的過程中與組織培養(yǎng)有相似之處的步驟是 。
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科目:高中生物 來源:2010年河北省保定地區(qū)高三下學(xué)期期中試題生物卷 題型:綜合題
在20世紀(jì)初,科學(xué)家用植物細胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育了番茄和馬鈴薯雜種植株,如下圖,其中①-⑤表示過程,英文字母表示細胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問題:
(1)實現(xiàn)過程②的技術(shù)是________,在此之前使用________酶處理細胞以除去細胞壁。如果將已除去細胞壁的植物細胞放入等滲溶液中,細胞是何形狀?____。過程②如放在神州四號飛船上則更易進行,這是因為_____________________。與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細胞器為_________。
(2)在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中,依據(jù)的原理是________,其中過程④相當(dāng)于________,過程⑤涉及的分裂方式為________。若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物;紫杉醇(紅豆杉細胞含有的成分),培養(yǎng)將進行到___(填字母編號)。
(3)若番茄細胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細胞含n條染色體,則“番茄-馬鈴薯”細胞內(nèi)含____條染色體;若雜種細胞培育成的“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株叫____。
(4)如果形成c細胞的a、b細胞都是番茄細胞,那么更簡單的得到番茄植株f的處理
方法是________________________。
(5)若a、b依次為小鼠骨髓瘤細胞和B淋巴細胞,那么該方案的目的是____________。若將該方案用在SARS的研究和治療上,則從理論上講c細胞的制備可采用____________細胞和____________細胞的融合。如果分析出了所產(chǎn)生抗體的氨基酸序列,則可采用________方法,以________為原料合成出該SARS抗體的基因。
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科目:高中生物 來源:2010屆江蘇省高三考前輔導(dǎo)(生物) 題型:綜合題
下圖1表示利用生物技術(shù)制備抗X的單克隆抗體的過程;圖2表示體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程;圖3表示番茄馬鈴薯植物細胞融合和再生植株的過程,請據(jù)圖回答:
(1)在圖1中注射到小鼠體內(nèi)的物質(zhì)是 。融合后的細胞經(jīng)過多次篩選才能獲得理想的細胞,此類細胞的特點是 。
(2)圖2中參與體外受精的精子需要經(jīng)過成熟和 的過程,才能與卵細胞受精。若要獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛,可對圖2中囊胚中的 均等分割后進行胚胎移植。
(3)圖3中過程①是植物細胞形成 的階段。在形成再生植株的過程中與組織培養(yǎng)有相似之處的步驟是 。
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