【題目】某小組開展酵母菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，下圖是搖瓶中培養(yǎng)的酵母菌種群變化曲線。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.培養(yǎng)初期，酵母因種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)而生長(zhǎng)緩慢

B.轉(zhuǎn)速150r/min時(shí)，預(yù)測(cè)種群增長(zhǎng)曲線呈“S”型

C.該實(shí)驗(yàn)中酵母菌的計(jì)數(shù)應(yīng)在酵母培養(yǎng)液滴加完成后立即開始

D.培養(yǎng)后期，酵母的呼吸場(chǎng)所由胞外轉(zhuǎn)為胞內(nèi)

【答案】B

【解析】

分析題圖：圖示是搖瓶培養(yǎng)中酵母菌種群變化曲線，隨著轉(zhuǎn)速的增加，酵母菌種群密度升高。三種轉(zhuǎn)速下，酵母菌的種群數(shù)量都是先升高后保持相對(duì)穩(wěn)定。

A、培養(yǎng)初期，酵母菌因基數(shù)小而生長(zhǎng)緩慢，A錯(cuò)誤；

B、由圖可知，轉(zhuǎn)速150r/min時(shí)，可預(yù)測(cè)種群增長(zhǎng)曲線呈“S”型，B正確；

C、對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)應(yīng)該采用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法，在酵母培養(yǎng)液滴加完成后，要稍待片刻，待酵母菌全部沉降到計(jì)數(shù)室的底部，再進(jìn)行計(jì)數(shù)，C錯(cuò)誤；

D、無(wú)論培養(yǎng)初期還是培養(yǎng)后期，酵母的呼吸場(chǎng)所都是胞內(nèi)，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了更好地對(duì)果園生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行管理，農(nóng)林技術(shù)人員研究了果樹的不15種植方法對(duì)各類昆蟲（寄生性昆蟲寄生在植食性昆蟲中）種群數(shù)量的影響，結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A. 三葉草和蘋果樹搭配種植，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

B. 蘋果樹、三葉草都屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，各類昆蟲都屬于該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者

C. 純蘋果種植園的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)比復(fù)合種植園的簡(jiǎn)單，兩者均隨季節(jié)的變化而變化

D. 肉食性和寄生性昆蟲的比例增加，可導(dǎo)致復(fù)合種植園中植食性害蟲數(shù)量明顯減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示高等動(dòng)物4種不同的生理調(diào)節(jié)過程，請(qǐng)依據(jù)下圖仔細(xì)分析下列4種生命現(xiàn)象，錯(cuò)誤的是（ ）

A.給蟾蜍注射垂體提取物促使蟾蜍產(chǎn)卵是屬于B過程

B.人進(jìn)食后，血糖的調(diào)節(jié)是屬于C過程

C.狗看到食物后分泌唾液是屬于A過程

D.日照變長(zhǎng)促使多數(shù)鳥類開始產(chǎn)卵是屬于D過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三人在一次健康體檢中檢測(cè)出尿糖超標(biāo)，為進(jìn)一步弄清是否患糖尿病，依據(jù)規(guī)范又進(jìn)行了血液檢測(cè)。圖1、圖2所示為空腹及餐后測(cè)定的血糖及胰島素濃度。糖尿病血糖濃度標(biāo)準(zhǔn)為：空腹≥7．0mmol/L，餐后2h≥11．1mmol/L。請(qǐng)回答下列問題：

（1）據(jù)圖可初步判斷為糖尿病患者的是_________，需復(fù)查血糖�；颊叱Ｒ蜓菨舛壬咧录�(xì)胞外液滲透壓升高，__________產(chǎn)生渴感，表現(xiàn)為多飲。

（2）人體中唯一能降低血糖濃度的激素是__________，甲在日常生活中常出現(xiàn)頭暈、四肢乏力等低血糖癥狀，據(jù)圖分析其可能的原因是_______________。

（3）據(jù)圖分析，乙出現(xiàn)上述檢測(cè)結(jié)果的原因最可能是_____________（填序號(hào)）。

A．自身抗體與胰島素結(jié)合

B．自身效應(yīng)T細(xì)胞持續(xù)殺傷胰島

C．細(xì)胞自身抗體競(jìng)爭(zhēng)性結(jié)合靶細(xì)胞膜上的胰島素受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某抗原侵入人體后引發(fā)的部分免疫過程，下列分析合理的是

A. 圖中包含了所有的免疫細(xì)胞，當(dāng)抗原再次侵入機(jī)體時(shí)，該過程會(huì)加快

B. a細(xì)胞不具有識(shí)別特定抗原的能力，b、d、e細(xì)胞都能增殖分化

C. e細(xì)胞引起靶細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞壞死

D. c與b細(xì)胞相比具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖 1 為某二倍體生物（AaBb）細(xì)胞不同分裂時(shí)期每條染色體上的 DNA 含量變化，圖 2 表示其中某一時(shí)期的細(xì)胞圖像。下列敘述正確的是

A.圖 1 若為有絲分裂，則 ef 段的細(xì)胞都含有兩個(gè)染色體組

B.圖 2 細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞或極體

C.圖 1若為減數(shù)分裂，則 A 與 a 的分離和 A 與 B 的組合發(fā)生在 de 段

D.圖 2 細(xì)胞中①與②、③與④為同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中四種成分之間的關(guān)系，以下相關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A.甲和乙所包含的所有種群構(gòu)成群落B.乙的同化量越大，流向乙的能量就越少

C.丙不一定是原核生物D.丁的含量增加將導(dǎo)致臭氧層被破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生產(chǎn)實(shí)踐中的幾種不同育種方法示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）A→B育種途徑中，常采用___________________方法來獲取單倍體幼苗。C過程常用的試劑______________。該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是_______________________________。

（2）如果要培育一個(gè)能夠穩(wěn)定遺傳的隱性性狀個(gè)體，則最簡(jiǎn)便的育種方法是________________（用圖中字母表示）。

（3）圖中所示育種途徑中，最不易獲得所需品種的是____________（填字母），該育種的原理為________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化，圖乙表示植物光合作用速率與光合強(qiáng)度的關(guān)系曲線。假設(shè)不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等，下列說法正確的是

A.若圖甲代表水稻，圖乙代表藍(lán)藻，則圖甲的c時(shí)與圖乙的C時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所都有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

B.若圖甲與圖乙為同一植物，則相同溫度下，圖甲的b相當(dāng)于圖乙的B點(diǎn)

C.光照強(qiáng)度為d時(shí)，圖甲植物單位時(shí)間內(nèi)從周圍環(huán)境吸收2個(gè)單位的CO2

D.圖乙中的B點(diǎn)影響光合作用速率的環(huán)境因素主要是CO2濃度

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