生態(tài)系統(tǒng)是生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體.生物圈這個(gè)最大的生態(tài)系統(tǒng)中,還可以分出很多個(gè)生態(tài)系統(tǒng),例如一片森林、一塊草地、一個(gè)池塘等.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
B、流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者積累的有機(jī)物中的全部能量
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)循環(huán)利用,提高了能量的利用率
D、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用可提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量,也可對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括兩部分內(nèi)容:
1.生態(tài)系統(tǒng)的成分:由非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成;
2.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu):食物鏈和食物網(wǎng),信息傳遞在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用主要是提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量、對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制等.
解答: 解:A、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量,B錯(cuò)誤;
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量的多級(jí)利用,能量不能循環(huán)利用,C錯(cuò)誤;
D、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用可提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量,也可對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和信息傳遞,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度一般.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是具有甲、乙兩種遺傳病的家族系譜圖,其中一種遺傳病的致病基因位于X染色體上,若Ⅱ7不攜帶致病基因,下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A、甲病是伴X染色體顯性遺傳病
B、如果Ⅲ8是女孩,則其有兩種或四種基因型
C、乙病是常染色體隱性遺傳病
D、Ⅲ10不攜帶甲、乙兩病致病基因的概率是
2
3

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科目:高中生物 來源: 題型:

在圖示大型圓底燒瓶內(nèi)濕潤的泥沙中,插有幾根新鮮尚未長出新葉的枝條和一支試管,試管中盛有適量氫氧化鈉溶液,燒瓶口緊包著一個(gè)小氣球,使燒瓶剛好浮在大燒杯的水中某一位置.隔一天觀察,可發(fā)現(xiàn)燒瓶(  )
A、漂浮在水面B、沉到大燒杯底
C、仍懸浮D、都有可能

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科目:高中生物 來源: 題型:

某三十九肽中共有丙氨酸(R基為-CH3)4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽(如圖),下列有關(guān)該過程的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、肽鍵數(shù)目減少8個(gè)
B、C原子減少12個(gè)
C、氨基和羧基分別增加3個(gè)
D、O原子數(shù)目減少1個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的說法不正確的是( 。
A、穩(wěn)態(tài)就是指內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)
B、人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致地正常運(yùn)行,是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點(diǎn)是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制
D、人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是很強(qiáng)的,即使外界環(huán)境劇變,人體總能保持穩(wěn)態(tài)的平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞、視覺中樞分別在( 。
A、下丘腦、腦干、下丘腦
B、下丘腦、腦干、大腦皮層
C、大腦皮層、下丘腦、大腦皮層
D、大腦皮層、腦干、下丘腦

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為綠色植物光合作用過程示意圖(物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實(shí)線表示,能量傳遞用虛線表示,圖中a~g為物質(zhì),①~⑥為反應(yīng)過程).下列判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中a物質(zhì)主要吸收紅光和藍(lán)紫光,綠色植物能利用它將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在c中
B、圖中①表示水分的吸收,③表示水的光解
C、將b物質(zhì)用18O標(biāo)記,最終不能在(CH2O)中能檢測到放射性18O
D、突然降低光照強(qiáng)度時(shí),C3含量會(huì)升高,C5含量會(huì)降低,(CH2O)的生成速率會(huì)降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖分別表示一種葉綠素分子、血紅蛋白分子部分結(jié)構(gòu)、雙縮脲和吲哚乙酸的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖分析相關(guān)敘述正確的是( 。
A、植物體缺鎂會(huì)使植物的光補(bǔ)償點(diǎn)光照升高,光飽和點(diǎn)光照降低
B、血紅蛋白主要呈在于血漿中,而組織液和淋巴幾乎不含有
C、雙縮脲與蛋白質(zhì)反應(yīng)呈紫色
D、吲哚乙酸是一種植物激素,在植物細(xì)胞中的核糖體上合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)欲測定植物葉片葉綠體的光合作用速率,作如圖所示實(shí)驗(yàn).在葉柄基部作環(huán)剝處理(僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出),于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量,M處的實(shí)驗(yàn)條件是下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光3小時(shí),則測得葉片的葉綠體光合作用速率是?(單位是g?cm-2?h-1,且不考慮取葉圓片后對(duì)葉生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對(duì)葉生理活動(dòng)的影響)( 。
A、
3y-2z-x
6
B、
3y-2z-x
3
C、
2y-x-z
6
D、
2y-x-z
3

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