12.植物組織培養(yǎng)是克隆植物的一種方法,過(guò)程如圖所示,回答相應(yīng)的問(wèn)題:
(1)為了獲得脫毒植株,外植體往往取自植物的花芽、葉芽等處的分生組織,其原因是這些部位很少受到病毒等病原體的侵害.
(2)培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基除添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還需要添加植物激素,其目的是誘導(dǎo)外植體脫分化和再分化.
(3)在生產(chǎn)實(shí)踐中為獲得大量的細(xì)胞產(chǎn)物如:紫杉醇,可將①愈傷組織放入液體培養(yǎng)基中的經(jīng)機(jī)械作用分散成單個(gè)細(xì)胞,制備成細(xì)胞浮液,再經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂(有絲分裂、細(xì)胞增殖)即可獲得大量細(xì)胞,①的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有排列(結(jié)構(gòu))疏松,高度液泡化,無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞.
(4)組織培養(yǎng)過(guò)程需要植物生長(zhǎng)和繁殖的最適條件,否則在光學(xué)顯微鏡下可能觀察到發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)與數(shù)目異常,進(jìn)而使植物出現(xiàn)遺傳不穩(wěn)定甚至不育.
(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)不僅應(yīng)用于花卉、果樹(shù)的快速、大量繁殖以及脫毒植株的獲取,還廣泛用于植物體細(xì)胞雜交育種、基因工程育種、單倍體育種(至少寫出2種)等育種過(guò)程中.

分析 分析題圖:圖示為植物組織培養(yǎng)過(guò)程,包括脫分化和再分化過(guò)程,其中①是脫分化形成的愈傷組織;②是再分化過(guò)程;③是細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程.

解答 解:(1)由于花芽、葉芽等分生組織很少受到病毒等病原體的侵害,因此為了獲得脫毒植株,外植體往往取自植物的花芽、葉芽等處的分生組織.
(2)培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基除添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還需要添加植物激素,其目的是誘導(dǎo)外植體脫分化和再分化.
(3)為獲得大量的細(xì)胞產(chǎn)物,可將愈傷組織放入液體培養(yǎng)基中的經(jīng)機(jī)械作用分散成單個(gè)細(xì)胞,制備成細(xì)胞浮液,再經(jīng)過(guò) 細(xì)胞分裂(有絲分裂、細(xì)胞增殖) 即可獲得大量細(xì)胞;愈傷組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有排列(結(jié)構(gòu))疏松,高度液泡化,無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞.
(4)組織培養(yǎng)過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生基因突變和染色體變異,其中只有染色體變異(包括染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異)可在光學(xué)顯微鏡下觀察到.
(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)不僅應(yīng)用于花卉、果樹(shù)的快速、大量繁殖以及脫毒植株的獲取,還廣泛用于植物體細(xì)胞雜交育種、基因工程育種、單倍體育種等育種過(guò)程中.
故答案為:
(1)這些部位很少受到病毒等病原體的侵害
(2)脫分化和再分化
(3)愈傷組織     細(xì)胞分裂(有絲分裂、細(xì)胞增殖)     排列(結(jié)構(gòu))疏松,高度液泡化,無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞
(4)染色體結(jié)構(gòu)與數(shù)目
(5)植物體細(xì)胞雜交育種、基因工程育種、單倍體育種

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、過(guò)程、條件及相關(guān)應(yīng)用,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)物的敘述正確的是( )

A.脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

B.蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)

C.核酸是生物體儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)

D.糖類不參與細(xì)胞識(shí)別和免疫調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.若一個(gè)DNA分子共有1000個(gè)堿基,其中含胞嘧啶200個(gè),則該DNA分子復(fù)制3次,需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸為( 。
A.1000B.2000C.2100D.2400

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列各項(xiàng)屬于相對(duì)性狀的是( 。
A.人的身高與體重B.貓的白毛與綠眼
C.兔的長(zhǎng)毛和短毛D.棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如表生產(chǎn)運(yùn)用實(shí)例與生物學(xué)原理匹配正確的是( 。
生產(chǎn)運(yùn)用實(shí)例原理
A伏季休漁種群的數(shù)量變化、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等
B生產(chǎn)白菜-甘藍(lán)雜種植物基因重組
C菊花的組織培養(yǎng)細(xì)胞分化
D用黑光燈誘殺害蟲生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.某小組研究了不同遮光處理對(duì)紅掌(半陰生高等植物)凈光合速率及其他因素的影響,結(jié)果如圖所示,請(qǐng)分析回答問(wèn)題(曲線葉綠素a/b表示葉綠素a含量與葉綠素b含量之比)

(1)從紅掌綠葉中提取得到深綠色色素濾液,并在濾紙條上畫濾液細(xì)線,層析之后濾紙條上卻未出現(xiàn)色素帶,則最可能的原因是層析液浸沒(méi)過(guò)濾液線.
(2)遮光率達(dá)到90%時(shí),紅掌葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是葉綠體基質(zhì)→類囊體薄膜,相對(duì)于10%遮光率時(shí),此時(shí)葉綠體中C5含量減少.
(3)如圖所示,當(dāng)遮光率達(dá)到10%以上時(shí),隨著遮光比例增加,葉綠素含量增加,其中葉綠素b含量增加更多.由此推測(cè)這是對(duì)弱光環(huán)境環(huán)境的一種適應(yīng).當(dāng)遮光率達(dá)到90%時(shí),對(duì)該植物體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō),葉綠體消耗的CO2量大于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量.
(4)與10%遮光處理相比,不遮光處理的植株干重較小,可能的原因是光照強(qiáng)度過(guò)大,引起氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致光合速率下降.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

4.如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置.以下說(shuō)法中正確的是( 。
A.兩個(gè)裝置的因變量是否產(chǎn)生酒精
B.裝置乙在Ⅲ處可檢測(cè)到有酒精生成
C.用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)兩裝置都會(huì)由藍(lán)變綠再變黃
D.裝置甲中NaOH溶液的作用是吸收Ⅰ處產(chǎn)生的CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.正當(dāng)中國(guó)各界激烈爭(zhēng)論轉(zhuǎn)基因水稻安全問(wèn)題之際,在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里,一種被稱為“金色大米”的轉(zhuǎn)基因水稻已經(jīng)悄然收獲.這種轉(zhuǎn)基因大米可以幫助人們補(bǔ)充每天必需的維生素A.由于含有可以生成維生素A的β一胡蘿卜素.它呈現(xiàn)金黃色澤,故稱“金色大米”.(摘自20l0年4月<新世紀(jì)>周刊)
“金色大米”的培育流程如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.(已知酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一G↓ GATCC一.酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一↓ GATC-).

(1)圖中a、b所示獲得目的基因的方法是反轉(zhuǎn)錄法(逆轉(zhuǎn)錄合成),請(qǐng)?jiān)賹懗鲆环N獲得目的基因的方法:從基因文庫(kù)中獲取.
(2)培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中,其核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.圖中c稱作基因表達(dá)載體,它的構(gòu)成除了復(fù)制原點(diǎn)、目的基因外,還必須有啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因等.
(3)據(jù)圖分析,在構(gòu)建c的過(guò)程中,目的基因用限制酶Ⅱ進(jìn)行了切割.檢驗(yàn)重組載體導(dǎo)入能否成功需要利用基因I作為標(biāo)記基因.
(4)過(guò)程d可以采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于細(xì)胞中的元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A.生物大分子以碳鏈為骨架且均含C、H、O、N元素
B.核糖可作為原料參與合成RNA和ATP
C.細(xì)胞中的大多數(shù)無(wú)機(jī)鹽以化合物形式存在
D.血紅蛋白中的鐵元素存在于氨基酸殘基的R基上

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