A. | 黑毛是顯性性狀 | |
B. | 丙和乙雜交,若后代中有隱性個體褐毛兔子出現(xiàn),則丙是雜合子 | |
C. | 甲和乙的遺傳因子組成不同 | |
D. | 丙的遺傳因子組成可能為BB或Bb,其中Bb的可能性大 |
分析 生物體的某些性狀是由一對基因控制的,而成對的基因往往有顯性和隱性之分,當控制生物性狀的一對基因都是顯性基因時,顯示顯性性狀;當控制生物性狀的基因一個是顯性一個是隱性時,顯示顯性基因控制的顯性性狀;當控制生物性狀的一對基因都是隱性基因,顯示隱性性狀.
解答 解:A、甲兔與丁兔交配的后代全部為黑毛子兔,無性狀分離,即可斷定黑毛(B)是顯性性狀,褐毛(b)是隱性性狀,A正確;
B、讓丙(黑兔)與乙(褐兔)雜交,如果交配后得到的子代中有隱性個體褐毛子兔出現(xiàn),說明丙是雜合子,B正確;
C、甲和丁交配后代全部為黑毛兔,無性狀分離,說明甲兔是顯性純合體,基因型為BB;丁兔是隱性個體,基因型為bb;而乙和丁交配的后代中有黑色,也有褐色,所以乙是雜合體,基因型為Bb,C正確;
D、丙的遺傳因子組成可能為BB或Bb,無法判斷其是其中哪一種基因型的可能性大,D錯誤.
故選:D.
點評 分析題干信息,甲、乙、丙、丁的性狀和性別是解題的突破口,對于基因分離定律的掌握應用是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核 | B. | 細胞質 | C. | 核糖體 | D. | 線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胃液對病菌的殺滅作用 | B. | 吞噬細胞的作用 | ||
C. | 呼吸道纖毛對病菌的外排作用 | D. | 唾液中溶菌酶對病原體的分解作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該模型為人體內神經調節(jié)過程,則興奮在c結構中以局部電流形式傳導 | |
B. | 若該模型為條件反射,則c結構一定為大腦皮層 | |
C. | 若該模型中c為胰島A細胞,則e為肝細胞和肌細胞 | |
D. | 若該模型為甲狀腺激素的分級調節(jié),則a、c通過分泌b、d激素進行反饋調節(jié) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西德興第一中學高一下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B,某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性,設計如下探究實驗:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Ⅰ、設置水浴缸溫度(oC) | 20 | 30 | 40 | 50 | 20 | 30 | 40 | 50 | |
Ⅱ、取8支試管各加入淀粉溶液10(mL),分別保溫5分鐘 | |||||||||
Ⅲ、另取8支試管各加入等量淀 粉酶溶液,分別保溫5分鐘 | 酶A | 酶A | 酶A | 酶A | 酶B | 酶B | 酶B | 酶B | |
Ⅳ、將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5分鐘。 | |||||||||
實驗結果:對各組淀粉剩余量進行檢測,結果如下圖所示。
(1)該實驗的自變量是 和 。
(2)根據(jù)實驗結果分析,酶B在 ℃條件時活性較高。
(3)本實驗能不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示? ,(1分)理由是 。
(4)若要進一步探究酶B的最適溫度,實驗設計的主要思路應是在 ℃之間設立較小的溫度梯度的分組實驗,按上述步驟進行實驗,分析結果得出結論。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西德興第一中學高一下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關“探究酵母菌的呼吸方式”實驗的敘述,錯誤的是( )
A.二氧化碳可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃
B.實驗中需控制的無關變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等
C.可通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式
D.實驗中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西德興第一中學高一下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
溫泉有遠古“圣水”之譽,富含各種對人體有益的微量元素及礦物質,水溫高達56℃,水質淡黃清澈,享有“一盆玉湯”的美譽,對治療皮膚病、色斑、關節(jié)炎及神經衰弱等有特殊的療效.下列元素在生物體內含量較少,但對維持生物體正常生命活動必不可少的元素是( )
A.Fe Mn Zn Mg B.Zn Cu Mg Ca C.Zn Cu B Mn D.Mg Mn Cu Mo
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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