20.圖一為某細(xì)胞模式圖的一部分,圖二a~h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu).圖二中各結(jié)構(gòu)放大比例不同.請據(jù)圖回答有關(guān)問題(括號中填序號或字母,橫線上填文字):

(1)圖一細(xì)胞中①是圖二中的結(jié)構(gòu)c.c結(jié)構(gòu)上的⑥稱為mRNA,它來自圖一的結(jié)構(gòu)③.⑥在細(xì)胞核中合成后由核中進入細(xì)胞質(zhì)通過生物膜0層.
(2)如果圖一細(xì)胞具有b結(jié)構(gòu),則a~f中,該物種細(xì)胞還可能具有的細(xì)胞器有acdef.該細(xì)胞是否會出現(xiàn)g的現(xiàn)象不會,原因是具有成熟大液泡的細(xì)胞是已分化的細(xì)胞,不會出現(xiàn)細(xì)胞分裂.
(3)如果圖一細(xì)胞合成并分泌胰島素,則a~f中,該物種細(xì)胞還具有的細(xì)胞器有cdef.圖一、圖二中與胰島素的合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體.
(4)測定該細(xì)胞在10~60℃條件下,細(xì)胞內(nèi)離子的數(shù)量,其變化如圖三所示,即細(xì)胞內(nèi)離子在50℃以后發(fā)生滲漏(縱坐標(biāo)離子數(shù)量為任意單位).滲漏與圖二結(jié)構(gòu)h有關(guān).原因可能是高溫使通道蛋白(運輸?shù)鞍祝┳冃裕?

分析 分析圖1:圖1表示某細(xì)胞模式圖的一部分,其中結(jié)構(gòu)①~⑤依次是:核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞核、滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
分析圖2:圖2中a-h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu),其中a-h依次表示葉綠體、液泡、核糖體、中心體、線粒體、高爾基體、紡錘體和細(xì)胞膜.

解答 解:(1)圖一細(xì)胞中①是核糖體,對應(yīng)于圖二中的c.核糖體上的⑥為mRNA,它主要在圖一③細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄形成;⑥mRNA在細(xì)胞核中合成后通過核孔進入細(xì)胞質(zhì),并沒有通過生物膜.
(2)如果圖一細(xì)胞具有b結(jié)構(gòu),則該生物為植物細(xì)胞,可能是低等植物細(xì)胞,也可能是高等植物細(xì)胞,且該細(xì)胞是已分化的細(xì)胞,不能再分裂,因此a~f中,該物種細(xì)胞還可能具有的細(xì)胞器有acdef.由于該細(xì)胞具有成熟大液泡的細(xì)胞是已分化的細(xì)胞,不會出現(xiàn)細(xì)胞分裂,因此不會出現(xiàn)g紡錘體.
(3)胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的,胰島B細(xì)胞中有的細(xì)胞器包括cdef;胰島素屬于分泌蛋白,其合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.因此,圖一、圖二中與胰島素的合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體.
(4)離子是通過主動運輸進出細(xì)胞的,與能量和載體蛋白是有關(guān)的.隨著溫度由10℃上升到60℃,發(fā)現(xiàn)在50℃以后測定根毛細(xì)胞內(nèi)離子的數(shù)量發(fā)生滲漏,說明了高溫使通道蛋白(運輸?shù)鞍祝┳冃裕?br />故答案為:
(1)c   mRNA   ③0
(2)acdef     不會     具有成熟大液泡的細(xì)胞是已分化的細(xì)胞,不會出現(xiàn)細(xì)胞分裂
(3)cdef      核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
(4)h    高溫使通道蛋白(運輸?shù)鞍祝┳冃?/p>

點評 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生熟記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的圖象、分布和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,對細(xì)胞器的知識進行歸納和總結(jié),再結(jié)合所學(xué)的知識答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖所示,對此過程的理解不正確的是( 。
A.此過程主要在細(xì)胞質(zhì)中進行
B.核糖體移動方向為從左向右
C.一條mRNA可以同時與多個核糖體結(jié)合,同時進行多條肽鏈的合成
D.合成出的蛋白質(zhì)有相同結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)糖類的敘述正確的是( 。
A.糖原的組成單位是葡萄糖,與本尼迪特試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紅黃色
B.糖類不參與細(xì)胞識別
C.發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖
D.并不是所有的糖都能提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.某小組為研究脫氣對酵母菌在培養(yǎng)初期產(chǎn)氣量的影響,進行了甲、乙兩組實驗,實驗裝置如圖所示,實驗除圖中處理不同外,其余條件相同,實驗結(jié)果如坐標(biāo)曲線所示.下列相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.該實驗的自變量是CO2的產(chǎn)生總量
B.甲中的產(chǎn)物除了CO2還有酒精,乙中除了CO2還有H2O
C.如果甲和乙產(chǎn)生同體積的CO2,乙中消耗的葡萄糖是甲的3倍
D.隨著培養(yǎng)時間的延長,CO2總量的增加趨勢保持不變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.請根據(jù)如圖所示的實驗過程回答下列問題:

(1)圖甲中,供應(yīng)塊是含生長素的瓊脂塊,接受塊是不含生長素的瓊脂塊.實驗結(jié)果,胚芽鞘C將向左彎曲生長,這一現(xiàn)象說明生長素能從形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)的下端運輸并能促進細(xì)胞的生長.
(2)圖乙中,供應(yīng)塊與接受塊處理同圖甲,則胚芽鞘D能否發(fā)生C的現(xiàn)象?不能.
(3)上述實驗說明,生長素在植物體內(nèi)的運輸是極性運輸,運輸方式是主動運輸.
(4)生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸.
(5)植物的生長發(fā)育受到多種激素的共同調(diào)節(jié),但植物的生長發(fā)育過程在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)部分調(diào)節(jié)過程示意圖,A~F表示相關(guān)激素,①~④表示相關(guān)過程.請據(jù)圖回答:

(1)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時,激素A釋放量增加.
(2)正常人饑餓時,血液中C(填字母)激素含量明顯增多,該激素通過促進肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化使血糖濃度發(fā)生改變.
(3)受到寒冷刺激時,激素B、E、F中分泌量首先增加的是B(填字母),F(xiàn)的增多對B、E分泌量的影響是抑制(或減少).
(4)研究者給家兔注射鏈脲佐菌素(一種可以特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物),一段時間后測定血液中的激素D的含量,預(yù)期與對照組相比,血液中激素D含量減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于動物激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用方面的敘述,正確的是(  )
A.飼喂添加甲狀腺激素的飼料,可使蝌蚪快速發(fā)育成小青蛙
B.激素與靶細(xì)胞結(jié)合并發(fā)揮作用后可以繼續(xù)作用
C.甲狀腺激素分泌不足的哺乳動物,其耗氧量會增加
D.長期服用性激素以提高成績的運動員,其體內(nèi)的促性腺激素水平較正常人高一些

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于遺傳學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述,正確的是( 。
A.同一生物個體的不同細(xì)胞中核DNA數(shù)均相同
B.具有A個堿基對、m個腺嘌呤的DNA分子片段,完成n次復(fù)制需要(2n-1)(A/2-m)個游離的胞嘧啶脫氧核苷酸
C.DNA單鏈上相鄰堿基以氫鍵相連
D.含兩對同源染色體的精原細(xì)胞(DNA均被15N標(biāo)記),在供給14N的環(huán)境中進行一次減數(shù)分裂,產(chǎn)生的4個精子中含14N的精子所占的比例為100%

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

10.下列配子產(chǎn)生的過程不是通過基因重組的是( 。
A.基因組成為的個體產(chǎn)生了Ab和aB的配子
B.基因組成為的個體產(chǎn)生了Ab和aB的配子
C.基因組成為的個體產(chǎn)生了ab和AB的配子
D.基因組成為的個體產(chǎn)生了ABC和abc的配子

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同步練習(xí)冊答案