下列方法可以增加生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的是( )
A. 增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)
B. 使生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡
C. 減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)
D. 減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量
A
【解析】
試題分析:生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越大,反之則越小。A和D減少生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量,使得生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,降低了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力;C項(xiàng)中使生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的數(shù)量保持平衡,不能提高生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力。故本題選A。
考點(diǎn):本題考查了提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇南京三中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一種方法可以增加生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 ( )
A.增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)
B.使該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡
C.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)
D.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆內(nèi)蒙古巴市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一種方法可以增加生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
A.增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)
B.使該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡
C.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)
D.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列哪一種方法可以增加生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性( )
A.增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)
B.使該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡
C.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)
D.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量
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