下列方法可以增加生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的是


  1. A.
    增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類
  2. B.
    使生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡
  3. C.
    減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類
  4. D.
    減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量
A
試題分析:生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越大,反之則越小。A和D減少生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量,使得生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,降低了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力;C項中使生產(chǎn)者和消費者之間的數(shù)量保持平衡,不能提高生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力。故本題選A。
考點:本題考查了提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆江蘇海頭高級中學(xué)高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列方法可以增加生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的是(  )

A. 增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類

B. 使生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡

C. 減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類

D. 減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇南京三中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪一種方法可以增加生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性                     (    )

A.增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類

B.使該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡

C.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類

D.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量

 

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科目:高中生物 來源:2013屆內(nèi)蒙古巴市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪一種方法可以增加生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性   

A.增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類      

B.使該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡

C.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類  

D.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一種方法可以增加生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性(  )

A.增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類

B.使該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡

C.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類

D.減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量

 

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