14.下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞分化使生物產(chǎn)生變異
B.細(xì)胞的衰老和凋亡是正常的生命現(xiàn)象
C.細(xì)胞分化使細(xì)胞數(shù)目增多
D.所有體細(xì)胞都在進(jìn)行細(xì)胞分裂

分析 1、關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過程.細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對生物體是有利的,而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個(gè)生命歷程.細(xì)胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細(xì)胞數(shù)目的相對穩(wěn)定、是機(jī)體的一種自我保護(hù)機(jī)制.在成熟的生物體內(nèi),細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過細(xì)胞凋亡完成的.

解答 解:A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),不會使生物產(chǎn)生變異,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞衰老和凋亡都屬于正常的生命現(xiàn)象,對有機(jī)體是有利的,B正確;
C、細(xì)胞分化使細(xì)胞種類增多,而不是使細(xì)胞數(shù)目增多,C錯(cuò)誤;
D、高度分化的細(xì)胞喪失分裂能力,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡等知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識記衰老細(xì)胞的主要特征及細(xì)胞凋亡的概念,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.乙酰膽堿是形成記憶所必需的神經(jīng)遞質(zhì)和形成長期記憶的生理基礎(chǔ).“膽堿能神經(jīng)元”是一種能合成乙酰膽堿,并在興奮時(shí)能從神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿的傳出神經(jīng)元.目前認(rèn)為,老年性癡呆與中樞“膽堿能神經(jīng)元”的大量死亡和丟失有關(guān).某研究小組為研究老年性癡呆的機(jī)制,定位損傷大鼠的腦,利用水迷宮測試觀察行為學(xué)的改變.利用水迷宮進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和記憶鞏固能力的測驗(yàn),實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如下表.
組別實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果
錯(cuò)誤次數(shù)完成學(xué)習(xí)所需時(shí)間(秒)
A不做任何處理8.76112.39
B向大鼠腦的一定區(qū)域緩慢注射0.5M緩沖液溶解的鵝膏蕈氨酸1μL15.72149.73
請回答下列有關(guān)問題:
(1)神經(jīng)元受到刺激時(shí)能產(chǎn)生興奮,興奮在神經(jīng)元內(nèi)部以電信號的形式傳導(dǎo),在神經(jīng)元之間以化學(xué)信號通過突觸(結(jié)構(gòu))來傳遞.
(2)膽堿能神經(jīng)元活動與受體有關(guān),毒蕈堿受體是其中的一種,B組實(shí)驗(yàn)處理的目的是讓鵝膏蕈氨酸與突觸后膜上的毒蕈堿受體結(jié)合,使乙酰膽堿與受體的結(jié)合受到影響,從而產(chǎn)生與膽堿能神經(jīng)元死亡和丟失相似的效果,以達(dá)到研究老年性癡呆機(jī)制的目的.
(3)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明了B組大鼠的學(xué)習(xí)能力和記憶鞏固能力,從而為老年性癡呆與“膽堿能神經(jīng)元”有關(guān)的猜測提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù).
(4)B組的實(shí)驗(yàn)處理需要進(jìn)行相應(yīng)的手術(shù),才能將藥物注射到大鼠腦的一定區(qū)域,如果僅有A組實(shí)驗(yàn)作對照,該實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上不夠嚴(yán)密,需增加一組實(shí)驗(yàn),該組實(shí)驗(yàn)的處理方法為做與B組相同的手術(shù),不注射藥物(或做與B組相同的手術(shù),注射不含鵝膏蕈氨酸的緩沖液),當(dāng)新增一組實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)與A組相近時(shí),可進(jìn)一步支持上述猜測.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.據(jù)圖示回答下列問題.

(1)判斷以上甲、乙兩圖,其中屬于原核細(xì)胞的是甲,屬于真核細(xì)胞的是乙.判斷依據(jù)為甲無核膜包被的細(xì)胞核,而乙有.
(2)甲、乙兩細(xì)胞相似之處為細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子(至少寫出3點(diǎn)).由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有統(tǒng)一性.
(3)甲、乙兩細(xì)胞的不同之處有:甲甲無核膜,無染色體,而乙有;乙甲只有核糖體,而乙還有其它細(xì)胞器.由此可知,兩種細(xì)胞存在差異性.
(4)常見的由甲種細(xì)胞組成的生物有細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌(至少寫出2種).由乙種細(xì)胞構(gòu)成的生物有動物、植物、真菌(至少寫出2種).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS
B.分子式為C63H105O45N17S2的多肽化合物中,最多含有肽鍵17個(gè)
C.n個(gè)氨基酸共有m個(gè)氨基,則這些氨基酸縮合成的一個(gè)多肽中的氨基數(shù)必為m-n
D.甜味肽的分子式為C13H16O5N2,則甜味肽一定是一種二肽

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖為高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖中ATP產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)有2和5
B.無氧呼吸產(chǎn)生的CO2分子,進(jìn)入葉綠體最終被利用,穿越的磷脂分子層數(shù)為6層
C.1與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素
D.3是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列生物中屬于原核生物的一組是( 。
①藍(lán)藻  ②酵母菌  ③草履蟲 ⑥青霉菌 ⑦葡萄糖球菌 ⑧鏈霉菌.
A.①⑦⑧B.①②⑥⑧C.①③⑦D.①②⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為某雄性動物體內(nèi)細(xì)胞生命活動的一組圖象,其中A、a、B、b、C代表染色體上的基因,A、a與B、b為兩對等位基因,E是由中心粒發(fā)出的無數(shù)條星射線構(gòu)成的結(jié)構(gòu).據(jù)圖回答下列問題:

(1)由圖中甲形成乙發(fā)生的主要變化是染色體復(fù)制,染色質(zhì)絲螺旋纏繞成為染色體.高等植物細(xì)胞中E是怎樣形成的?由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成的.
(2)圖中乙形成丁和戊等的過程叫細(xì)胞分化,它是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ).
(3)圖中甲形成丙的過程中發(fā)生了減數(shù)分裂,丙細(xì)胞的名稱次級精母細(xì)胞,其產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為ABC和aBC或AbC和abC.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.胰島素分子有兩條肽鏈,A、B兩條肽鏈,A鏈有21個(gè)氨基酸,B鏈有30個(gè)氨基酸,胰島素分子徹底水解所需的水分子數(shù)是( 。
A.48個(gè)B.49個(gè)C.50個(gè)D.51個(gè)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高二6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列化學(xué)反應(yīng)屬于水解反應(yīng)的是( )

①核酸→核苷酸 ②葡萄糖→丙酮酸 ③ATP→ADP

A.①② B.①③ C.②③ D.①②③

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同步練習(xí)冊答案