Question

圖1為碳循環(huán)示意圖，圖2為某一食物網(wǎng)示意圖，
請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）通過過程①，碳由無(wú)機(jī)環(huán)境中的

 

轉(zhuǎn)變成綠色植物（如玉米）中的

 

．
（2）若圖I甲過程②越復(fù)雜；則該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越

 

．設(shè)過程②代表的生物之間有如圖2所示的關(guān)系，若E種群的能量為5.8X10⁹kJ，B種群的能量為1.3X10⁸kJ；D種群的能量為1.5X10⁸kJ，能量傳遞效率為10%，則A種群的能量是

 

kJ．
（3）過程④表示

 

作用．參與過程④的生物與同區(qū)域中的動(dòng)、植物等其他生物共同構(gòu)成了

 

．
（4）由上圖1可見，碳循環(huán)的特點(diǎn)是

 

．伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的能量流動(dòng)具有特點(diǎn)是

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能

專題：

分析：圖1所示了生物圈中的碳循環(huán)，生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用．圖中①是光合作用、②是捕食關(guān)系、③是動(dòng)植物的呼吸作用、④代表分解者的分解作用； 綠色植物呼吸和動(dòng)物的呼吸（過程③）呼出二氧化碳釋放到大氣中，綠色植物通過光合作用將空氣中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣（過程①）．

解答： 解：（1）過程①綠色植物通過光合作用將空氣中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣的過程．
（2）②是捕食關(guān)系，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)食物鏈和食物網(wǎng)，動(dòng)植物種類越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高．根據(jù)圖2中的食物關(guān)系可知：E是生產(chǎn)者，其余生物生物是消費(fèi)者．已知E種群的能量為5.8X10⁹kJ；B種群的能量為 1.3X10⁸kJ，D種群的能量是1.5×10⁸kJ，能量傳遞效率為10%，則A種群的能量是（5.8×10⁹k×10%-1.3×10⁸-1.5×10⁸ ）×10%=3×10⁷kJ．  
（3）圖中④表示微生物的分解作用；參與過程④的生物是微生物（分解者），與同區(qū)域中的動(dòng)、植物共同構(gòu)成了生物群落． 
（4）由上圖1可見，碳循環(huán)在大氣圈、水圈、巖石圈和生物群落之間循環(huán)，其特點(diǎn)是帶有全球性的循環(huán)．而能量流動(dòng)具有特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減． 
故答案是：
（1）CO₂  有機(jī)物 
（2）高   3×10⁷
（3）分解者分解   群落   
（4）帶有全球性的循環(huán)   單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減

點(diǎn)評(píng)：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力．