分析 結(jié)合題意分析:細胞分化的原因就是不同細胞的遺傳信息的表達情況不同,但是它們的遺傳物質(zhì)是相同的.
基因突變發(fā)生在細胞分裂間期DNA復制時,當DNA分子的兩條鏈時,如果兩條鏈上的堿基均改變,則復制形成的2個DNA分子均發(fā)生突變,即由一個R變成兩個r基因;如果只有一條鏈上的堿基改變,則由一個R基因突變?yōu)镽r兩個基因.
在解答第三小題時,用基因型的方式寫出育種流程,再用基因自由組合定律進行解解題.
解答 解:(1)抗旱性農(nóng)作物的葉肉細胞是分化了的細胞,由于基因選擇性表達,所以在葉肉細胞中找不到與抗旱有關(guān)的代謝產(chǎn)物.
(2)根據(jù)提供的子細胞的基因組成(Rr和rr)可推知,rr復制后變成了Rrrr,即只涉及一個基因發(fā)生的突變.細胞突變后的有絲分裂中期圖為:
(3)①雜交育種利用的遺傳學原理是基因重組.
②最簡單的篩選具抗旱性的植物的方法是將獲得的植株在干旱的環(huán)境中種植,能正常生長的植株是抗旱性植物.
③F2中就出現(xiàn)了所要的品種,但是由于具有該性狀的基因型有兩種(如$\frac{1}{16}$AAbb、$\frac{2}{16}$Aabb),因此不能篩選出來;需要再自交一代,從F3中選出我們需要的品種.
④如果用單倍體方式育種,則可取F1植株的粉粒,進行花藥離體培養(yǎng).由于配子中有全套遺傳物質(zhì),所以可發(fā)育成單倍體植株.
故答案為:
(1)基因進行選擇性表達
(2)見圖
(3)①基因重組
②在干旱的環(huán)境中種植以篩選具有抗旱性的植物
③F3
④F1 花粉細胞內(nèi)含有全套的遺傳物質(zhì)
點評 本題以基因突變、基因工程和雜交育種圖為載體,考查育種的方法,意在考查考生的識圖能力和識記能力;重點考查變異在育種上的應用,要求學生熟練掌握可遺傳變異的類型,及基因工程和雜交育種的原理、方法、優(yōu)缺點和典例.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | W1<5W2 | B. | W1<10W2 | C. | W1>5W2 | D. | W1>10W2 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江省高二下第十次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
需氧呼吸過程中,產(chǎn)生CO2的階段是
A.第一階段 B.第三階段 C.第二階段 D.第二階段和第三階段
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
pH | 3.0 | 4.5 | 5.6 | 6.0 | 7.0 | 7.5 | 8.0 | 9.0 | 10.0 | 11.0 |
株高(cm) | 5.0 | 6.5 | 7.7 | 12.9 | 12.8 | 7.8 | 7.5 | 5.5 | 5.2 | 5.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單細胞真核生物 | |
B. | 有氧、無氧條件下都能生活 | |
C. | 能通過出芽方式進行無性生殖 | |
D. | 通過發(fā)酵,可以用于生產(chǎn)酒精或乳酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①③②④ | C. | ①②④③ | D. | ①④②③ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江省高二下第十次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在胰島素細胞中與合成和分泌胰島素有關(guān)的一組細胞器是
A.線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、葉綠體、高爾基體
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線粒體 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇淮陰中學高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于果酒和果醋制作的敘述,錯誤的是
A.制作果酒時瓶口要密閉,而制作果醋時中斷通氧可能會引起醋酸菌死亡
B.在變酸的果酒表面觀察到的菌膜是醋酸菌在液面大量繁殖而形成的
C.溫度對酵母菌進行酒精發(fā)酵的影響很大,而對醋酸菌進行的發(fā)酵影響不大
D.制作果酒和果醋時都應用體積分數(shù)為70%的酒精對發(fā)酵瓶進行消毒,并注意無菌操作
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