興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過（　�。�
A、突觸小體B、突觸前膜
C、突觸后膜D、突觸
考點：突觸的結構
專題：
分析：1、神經(jīng)元：是一種高度特化的細胞，是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構和功能單位之一，它具有感受刺激和傳導興奮的功能．神經(jīng)細胞呈三角形或多角形，可以分為樹突、軸突和胞體這三個區(qū)域．
2、突觸分為：突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜．
解答： 解：神經(jīng)元之間通過突觸相互聯(lián)系，結構：

突觸小體中有突觸小泡，突觸小泡中有神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸后膜，使后膜產(chǎn)生興奮（或抑制）．
故選：D．
點評：本題考查神經(jīng)元之間聯(lián)系的結構，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷，屬于簡單題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中主要成分是
 
，圖中未表示的成分是
 
．
（2）屬于第三營養(yǎng)級的動物有
 
．
（3）蜘蛛與青蛙的關系是
 
．
（4）圖中有
 
條食物鏈，其中鷹獲得能量最少的一條食物鏈是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用一般光學顯微鏡觀察生物的細胞與組織，下列敘述不正確的是（　�。�
A、低倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，轉用高倍鏡并增加進光量，調(diào)節(jié)細準焦螺旋觀察
B、若載玻片上有d字母，則視野下呈現(xiàn)p字母
C、低倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，轉用高倍鏡調(diào)焦觀察，此時看到的細胞數(shù)目更多
D、視野下觀察到眼蟲游向右上方，則應將玻片向右上方移動以便追蹤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于胚胎分割技術的敘述，錯誤的是（　�。�
A、胚胎分割技術可以看作是一種無性生殖方法
B、胚胎分割技術要用到胚胎移植技術
C、進行胚胎分割時，應選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的囊胚或原腸胚
D、如對囊胚期的胚胎進行分割，應注意將內(nèi)細胞團均等分割

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于“克隆羊”、“試管羊”、“轉基因羊”的說法，合理的是（　　）
A、它們的遺傳物質(zhì)都只來自于一個親本
B、它們在形成過程中一般都有卵細胞的參與
C、它們是通過相同的生殖方式獲得親本的優(yōu)良性狀
D、培育過程都用到核移植技術和胚胎移植技術

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科目：高中生物 來源： 題型：

對觀葉植物適當補充鎂元素，可以使其正常生長，原因可能是（　�。�
A、鎂是合成蛋白質(zhì)的原料
B、鎂是合成核酸的原料
C、鎂能夠促進植物對水分的吸收
D、鎂是組成葉綠素的重要元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列糖類中屬于單糖的是（　�。�
A、乳糖B、脫氧核糖
C、糖原D、淀粉．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學在完成“比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率”實驗后，提出了以下問題．問題l：“為什么要用新鮮的肝臟研磨液？”問題2：“為什么要把新鮮肝臟研磨后再使用？”
為了進一步探究這些問題，他設計了以下實驗方案：如圖所示，分別向編號為A、B、C、D的4支試管中加入5ml過氧化氫溶液，按圖中所示分別加入肝或砂子．結果，試管B中有大量氧氣放出，試管A放氧相對緩慢．試管C和D不放氧．請回答：
（1）探究問題1，應選擇圖中的
 
試管和
 
試管，這是一組
 
實驗．
（2）探究問題2，應選擇圖中的
 
試管和
 
試管．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗與結果呈現(xiàn)的顏色對應正確的是（　�。�
A、斐林試劑鑒定還原糖：紫色
B、雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)：橘黃色
C、健那綠染液染色線粒體：藍綠色
D、蘇丹III染液鑒定脂肪：紅色

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