【題目】器官移植中供體器官的嚴(yán)重缺乏一直是困擾需要器官移植患者的問題。中山大學(xué)眼科中心主任葛堅領(lǐng)導(dǎo)的研究小組培育出了猴鼠嵌合體———“猴鼠”,期待成果可用于人體角膜等器官的移植。根據(jù)科研過程示意圖回答有關(guān)問題:

(1)圖中①培養(yǎng)過程中為了防止雜菌污染要加入一定量的________;而由于人們對細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)還沒有完全弄清楚,所以還要加入________。

(2)囊胚已出現(xiàn)細(xì)胞分化,應(yīng)將猴子的皮膚干細(xì)胞注射到小鼠囊胚的________部位,才能伴隨其發(fā)育成某種組織。

(3)實驗中③和④要同時注射激素的目的是________。而將囊胚移入代孕母鼠體內(nèi)屬于________技術(shù),此技術(shù)對代孕受體的要求是__________________________________

(4)在畜牧生產(chǎn)中采用這種技術(shù)的優(yōu)勢主要是________________,若想進(jìn)一步提高胚胎的利用率,可采用________________技術(shù)。

【答案】 抗生素 血清(或血漿) 內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 同期發(fā)情處理 胚胎移植 同種、健康的生理狀態(tài)相同的其他雌性動物 充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛力 胚胎分割

【解析】(1)圖中①為動物細(xì)胞培養(yǎng)過程;在該過程中,為了防止雜菌污染要加入一定量的抗生素;而由于人們對細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)還沒有完全弄清楚,所以還要加入血清(或血漿)。(2)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來發(fā)育成各種組織、器官。(3)實驗中③和④要同時注射激素的目的是讓兩個個體生理狀態(tài)相同。(4)在畜牧生產(chǎn)中采用這種技術(shù)的優(yōu)勢主要是充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛力,若想進(jìn)一步提高胚胎的利用率,可采用胚胎分割技術(shù)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員研究了某種定居型蜘蛛(肉食性動物)的能量流動過程,并構(gòu)建了下圖所示模型,下列相關(guān)敘述正確的是(  )

A. 該蜘蛛在生態(tài)系統(tǒng)中至少屬于第二營養(yǎng)級

B. 流經(jīng)蜘蛛的總能量是477.4 kJ·m-2·a-1

C. 排糞能和遺體殘骸中的能量都屬于蜘蛛同化能的一部分

D. 下一個營養(yǎng)級的同化能可能會大于87.7 kJ·m-2·a-1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請根據(jù)下列圖表,回答有關(guān)種群和生態(tài)方面的問題。

實驗組

A

B

C

D

培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%

4.0

4.0

0.8

0.8

培養(yǎng)液體積/mL

200

800

200

800

1)為研究酵母菌種群密度的動態(tài)變化,某同學(xué)按表甲所列條件進(jìn)行了A、BC、D 4組實驗,用1000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿,棉塞封口,在25℃下靜置培養(yǎng),其他實驗條件均相同,定時用血球計數(shù)板計數(shù)。根據(jù)實驗結(jié)果繪出的酵母菌種群密度變化曲線如圖乙。已知圖乙中曲線、分別是甲中B、D組的結(jié)果。B組和D組的實驗結(jié)果不同的原因是B________________________。

2)該同學(xué)在某一時刻欲提取部分樣液進(jìn)行計數(shù),取樣前,須_______________。計數(shù)時用__________的方法,具體操作是:____________________________,采用血細(xì)胞計數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計數(shù),觀察到的計數(shù)室中酵母菌細(xì)/胞分布如圖丙,則此時該樣液的細(xì)胞密度為______________/mL。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d 四組。將a、b 兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再從c、d 兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段,并按圖中所

示分別接入a、b 兩組胚芽鞘被切除的位置,得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長,b組胚芽鞘無彎曲生長,其原因是

組尖端能合成生長素,d 組尖端不能

組尖端能合成生長素,b組尖端不能

組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸,d 組尖端的生長素不能

組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸,b組尖端的生長素不能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】________________________以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)稱為原生質(zhì)層。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根的向地性和莖的背地性均和生長素分布不均勻有關(guān),然而造成此種分布差異的原因尚不清楚,不過科學(xué)家發(fā)現(xiàn)Ca2+似乎和生長素分布差異有關(guān)。如圖為垂直放置的玉米芽,Ⅰ、Ⅱ中黑色小方塊含Ca2+,但Ⅰ中置于伸長區(qū),Ⅱ中置于根冠;Ⅲ中白色小方塊含Ca2+抑制劑,抑制Ca2+的移動,置于根冠,實驗結(jié)果如圖。關(guān)于這組實驗的敘述正確的是(  )

A. 伸長區(qū)無法吸收Ca2+

B. Ca2+的有無會造成根的彎曲

C. 若將Ⅲ中白色小方塊置于伸長區(qū),則預(yù)期根會彎曲

D. 根冠部位的Ca2+濃度差異和根的彎曲有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞凋亡是由基因決定的—種自然的生理過程,細(xì)胞壞死是由外界因素引起的被動死亡。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大棚種植技術(shù)的推廣使我們一年四季都有各種瓜果蔬菜食用。某科研小組測量某大棚蔬菜葉片凈光合速率Pn(以C02吸收速率表示)與胞間C02濃度(Ci)的日變化情況,結(jié)果如圖所示;卮鹣铝袉栴}:

(1)測試期間,該大棚蔬菜葉片的干重的變化情況是____________,理由是________________

(2)測試期間,該大棚蔬菜葉片的C02吸收速率第一次下降和第二次下降的原因不同,前者先由____(填“光反應(yīng)”或“暗反應(yīng)”)減弱所致,而后者先由_________(填“光反應(yīng)”或“暗反應(yīng)”)減弱所致。

(3)測試期間,該大棚蔬菜葉肉細(xì)胞光合作用固定C02的來源是____________。由此推測在9:00—13:00期間Ci值下降的原因是____________。

(4)該科研小組若要測量大棚蔬菜葉片消耗C02的速率,還應(yīng)進(jìn)行的實驗是______________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列研究工作中由我國科學(xué)家完成的是

A. 人工合成首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素 B. 分離出細(xì)胞膜上構(gòu)成水通道的蛋白質(zhì)

C. 從刀豆種子中提取出脲酶結(jié)晶 D. 用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反應(yīng)途徑的實驗

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