16．為研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中，見圖甲；對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見圖乙．

（1）制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是減少內(nèi)源激素的干擾．
（2）在實(shí)驗(yàn)I中，對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，導(dǎo)致B葉生長(zhǎng)受抑制．該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是用蒸餾水同樣處理A葉．
（3）從圖2中可知，對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括用細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉片；不同插條上去除不同數(shù)目的A葉．
（4）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、III、IV的結(jié)果表明，B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是A葉數(shù)量越少，B葉生長(zhǎng)越慢．

分析 1、根據(jù)圖1分析，制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是去除植物自身體內(nèi)的細(xì)胞分裂素（內(nèi)源激素）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾；插條插在蒸餾水中而不是營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因也是用于排除外來(lái)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
2、圖2顯示，插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理是“用細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉片”，Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ組比較說(shuō)明對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理是“不同插條上去除不同數(shù)目的A葉”．
3、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ三組中，A葉片的數(shù)目分別為2、1、0，對(duì)應(yīng)B葉片的面積遞減，說(shuō)明A葉片數(shù)量越少B葉片生長(zhǎng)越慢．

解答 解：（1）根據(jù)圖1分析，制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是去除植物自身體內(nèi)的細(xì)胞分裂素（內(nèi)源激素）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
（2）由圖可知B葉實(shí)驗(yàn)組葉片面積小于對(duì)照組，應(yīng)對(duì)B葉片是抑制作用，對(duì)照處理應(yīng)用蒸餾水處理A葉片．
（3）從圖2中可知，對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括用細(xì)胞分裂素分布處理A、B葉片，不同插條上去除不同的A葉．
（4）由圖2可知A葉片數(shù)量越少，B葉面積相對(duì)值越小說(shuō)明生長(zhǎng)越慢．
故答案為：
（1）減少內(nèi)源激素的干擾
（2）生長(zhǎng)受抑制     用蒸餾水同樣處理A葉
（3）用細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉片；不同插條上去除不同數(shù)目的A葉
（4）A葉數(shù)量越少，B葉生長(zhǎng)越慢

點(diǎn)評(píng) 本題以示意圖形式考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析應(yīng)用能力，主要考察驗(yàn)證植物激素生理作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)思想等相關(guān)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小鼠胚胎干細(xì)胞可誘導(dǎo)成能分泌胰島素的胰島細(xì)胞，將胰島細(xì)胞移植給患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢復(fù)正常水平，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．移植前，患病小鼠體內(nèi)靶細(xì)胞缺失胰島素受體

B．小鼠胚胎干細(xì)胞具有自我更新和多方向分化潛能

C．移植后，小鼠體內(nèi)靶細(xì)胞加強(qiáng)了對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存

D．小鼠體內(nèi)血糖濃度對(duì)胰高血糖素的分泌存在反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于人體的免疫的說(shuō)法正確的有（　�。�
A．免疫系統(tǒng)包括免疫器官和免疫細(xì)胞兩部分
B．T細(xì)胞是在胸腺中成熟的，而B細(xì)胞是在骨髓中成熟的
C．體液中的殺菌物質(zhì)如溶菌酶是保衛(wèi)人體的第一道防線
D．B細(xì)胞和漿細(xì)胞都有識(shí)別作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．甲（ATGG）是一種單鏈DNA片段，乙是該片段的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物RNA（UACC），丙（A-P～P～P）是轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的一種底物．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲、乙、丙的組分中均有糖B．乙的水解產(chǎn)物中含有丙
C．丙可作為細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)D．甲乙共由6種核苷酸組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．回答下列有關(guān)免疫的問(wèn)題．
在細(xì)胞免疫中，致敏T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑：細(xì)胞裂解性殺傷（圖1）和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡（圖2）．前者指致敏T細(xì)胞分泌諸如穿孔素的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜，后者指致敏T細(xì)胞通過(guò)表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合，誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡．

（1）人體內(nèi)的致敏T細(xì)胞可以來(lái)自T細(xì)胞或記憶細(xì)胞的增殖、分化，細(xì)胞免疫就是依靠致敏T細(xì)胞來(lái)殺傷靶細(xì)胞．人體的另一種特異性免疫在殺傷病原體時(shí)，主要依靠淋巴細(xì)胞分泌的抗體．
（2）圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，其在效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的具體合成部位是核糖體．穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出
（流入/流出）靶細(xì)胞，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡．圖2中的FasL稱“死亡因子”，F(xiàn)as稱“死亡因子受體”，它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)．一般來(lái)說(shuō)，控制合成Fas的基因能在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，而控制合成FasL的基因只在致敏T細(xì)胞和某些腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá)．
①控制合成Fas和FasL的基因能（能/不能）共存于一個(gè)細(xì)胞中，F(xiàn)as和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能，F(xiàn)as和FasL存在于不同的細(xì)胞表面體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)．
②研究發(fā)現(xiàn)，某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平，從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除．此時(shí)，腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá)變化情況是降低 （填“升高”“不變”或“降低”）．
③免疫排斥是器官移植的一個(gè)主要障礙．目前，應(yīng)對(duì)排斥的做法主要是使用一些免疫抑制劑．請(qǐng)根據(jù)Fas和FasL的相互關(guān)系，提供一種解決免疫排斥的思路降低移植器官Fas基因的表達(dá)水平．
（3）科研人員為研究脾臟中某種淋巴細(xì)胞（簡(jiǎn)稱M細(xì)胞）在免疫應(yīng)答中的作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
組別處理方式檢測(cè)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)組用肺癌細(xì)胞抗原處理M細(xì)胞后，分離出M細(xì)胞與胸腺淋巴細(xì)胞混合培養(yǎng)，再分離出胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng)部分淋巴細(xì)胞能殺傷肺癌細(xì)胞
對(duì)照組未經(jīng)處理的胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng)淋巴細(xì)胞均不能殺傷肺癌細(xì)胞
下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的相關(guān)分析，正確的是ABC．（多選）
A．實(shí)驗(yàn)證明M細(xì)胞能夠?qū)⒎伟┘?xì)胞抗原呈遞給胸腺淋巴細(xì)胞
B．經(jīng)M細(xì)胞刺激后部分胸腺淋巴細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)細(xì)胞
C．實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能增強(qiáng)致敏T細(xì)胞殺傷力的淋巴因子
D．實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能特異性識(shí)別肺癌抗原的免疫球蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖示哺乳動(dòng)物（或人體）激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程，圖中腺體代表甲狀腺，①至⑤表示五個(gè)過(guò)程．據(jù)圖回答：
（1）圖中過(guò)程①分泌的激素名稱是促甲狀腺激素釋放激素．
（2）人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境后，首先加強(qiáng)的是過(guò)程①（填序號(hào)），過(guò)程③分泌的激素使組織細(xì)胞代謝增強(qiáng)，增加產(chǎn)熱．同時(shí)皮膚血管收縮，以減少機(jī)體散熱，維持體溫恒定．
（3）當(dāng)過(guò)程③分泌的激素在血液中的含量達(dá)到一定值后過(guò)程④⑤加強(qiáng)（填序號(hào)），這種調(diào)節(jié)作用在生理學(xué)上叫做反饋調(diào)節(jié)．
（4）人體長(zhǎng)期缺碘易患大脖子病，這種原因是因?yàn)槿钡鈺?huì)造成甲狀腺激素分泌不足．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A．甲狀腺產(chǎn)生的甲狀腺激素通過(guò)體液定向運(yùn)送到下丘腦和垂體
B．人在緊張時(shí)腎上腺素分泌增加，通過(guò)神經(jīng)纖維運(yùn)輸?shù)叫呐K，使心率加快
C．血糖降低時(shí)，胰高血糖素分泌增加，促進(jìn)肝糖原和肌糖原水解成葡萄糖
D．飲水不足會(huì)引起垂體釋放抗利尿激素增多，使尿量減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請(qǐng)分析回答：
（1）將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行不同的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如丙圖所示．根據(jù)圖中的①③組所示結(jié)果進(jìn)行比較，可得出頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)；繼而根據(jù)圖中的②③組所示結(jié)果進(jìn)行比較，可得出細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制作用．
（2）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng)，原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒(méi)有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用．現(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān)．（實(shí)驗(yàn)器材、藥品等自選）
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組；
步驟2：給予甲組適宜的可見光（或普通光照）光照，給予乙組同等強(qiáng)度的可見光和一定強(qiáng)度的紫外光光照；
步驟3：觀察兩組幼苗的高度（或生長(zhǎng)狀況），并測(cè)定3-亞甲基氧代吲哚（或生長(zhǎng)素）的含量；
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲組植株高于乙組，甲組中3-亞甲基氧代吲哚含量少于乙組．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．下列圖例中，圖一是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖，其中①②③④⑤表示生理過(guò)程，甲、乙、丙、丁表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)．圖二是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題（10分，每空2分）：

（1）圖一中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有①、⑤（用圖中數(shù)字表示）．該細(xì)胞中CO2由產(chǎn)生到被利用，至少穿過(guò)8層磷脂分子層．
（2）30℃時(shí)限制光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、CO2濃度、礦質(zhì)元素．（至少答出兩項(xiàng)）
（3）從圖二中可看出，在15℃時(shí)，光合作用速率為呼吸作用速率的3.5倍．假設(shè)每天光照12小時(shí)，最有利于植物生長(zhǎng)的溫度是20℃．

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