一只雜合（Bb）的白兔，產(chǎn)生了40萬(wàn)個(gè)精子，其中含隱性基因（b）的精子有（　�。�
A、80萬(wàn)個(gè)B、40萬(wàn)個(gè)
C、20萬(wàn)個(gè)D、10萬(wàn)個(gè)
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：基因分離定律的實(shí)質(zhì)是雜種子一代在產(chǎn)生配子時(shí)，等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離，分別進(jìn)入不同的配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．
解答： 解：由基因分離定律的實(shí)質(zhì)可知，雜合子Bb產(chǎn)生的配子的基因型及比例是B：b≈1：1，因此一只雜合（Bb）的白兔，產(chǎn)生了40萬(wàn)個(gè)精子，其中含隱性基因b的精子約有40×
1
2
=20萬(wàn)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于基因的分離定律的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)基因工程的敘述正確的是（　�。�
A、限制性?xún)?nèi)切酶只在獲得目的基因時(shí)才用
B、重組質(zhì)粒的形成在細(xì)胞內(nèi)完成
C、質(zhì)粒都可作運(yùn)載體
D、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可為合成目的基因提供資料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)與生物群落的哪些活動(dòng)有關(guān)（　�。�
①光合作用  ②呼吸作用  ③蒸騰作用  ④微生物的分解作用．
A、①②B、①②③
C、①②④D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)自古就開(kāi)始利用微生物的發(fā)酵作用制作食品，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基中均含有
 
、
 
水、無(wú)機(jī)鹽、生長(zhǎng)因子等物質(zhì)．
（2）從野生酵母群中分離純化酵母菌，可采用的接種方法是
 
．可用
 
法對(duì)發(fā)酵用的玻璃器皿進(jìn)行滅菌．
（3）釀制果酒、果醋和腌制腐乳過(guò)程中，發(fā)酵的主要菌種分別是
 
、
 
、
 
．
（4）釀制果酒和果醋的最適溫度
 
（填“不同”或“相同”），果酒進(jìn)一步發(fā)酵能獲得果醋，酒變醋需要改變的條件是
 
．
（5）制作腐乳的鹵湯中通常要加入適量料酒和食鹽，其共同的目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是地球上各種水體相互轉(zhuǎn)化的示意圖．請(qǐng)從生態(tài)系統(tǒng)的角度考慮，指出該圖能體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)功能是（　�。�
A、能量流動(dòng)B、物質(zhì)循環(huán)
C、信息傳遞D、物質(zhì)更新

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一雜合高莖豌豆自花傳粉得到6粒種子，前5粒種下后均長(zhǎng)成高莖．第6粒種下后也長(zhǎng)成高莖的可能性為（　�。�
A、0
B、
3
4
C、
1
4
D、1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某家族白化病（皮膚中無(wú)黑色素）的遺傳系譜，請(qǐng)據(jù)圖回答（相關(guān)的遺傳基因用A、a表示）

（1）白化病由
 
染色體
 
性基因控制；第一代雙親的基因型分別為
 
．
（2）Ⅱ4基因型為
 
，Ⅱ6基因型分別為
 
．Ⅱ6和Ⅱ7若再生第二胎患病的可能性為
 
．
（3）Ⅲ9和Ⅲ11結(jié)婚（近親結(jié)婚），他們的后代患病的可能性為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雜合子白色綿羊交配，后代岀現(xiàn)白色綿羊和黑色綿羊，這種現(xiàn)象稱(chēng)為（　�。�
A、自由組合B、基因重組
C、基因分離D、性狀分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某雜合體（Aa）設(shè)為親代，讓其連續(xù)自交n代，從理論上推算，第n代中純合子比例（　�。�
A、
1
2n
B、1-
1
2n
C、
2n+1
2n+1
D、
2n-1
2n+1

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同步練習(xí)冊(cè)答案