下列哪一項不屬于細(xì)胞膜的功能( 。
A、實現(xiàn)細(xì)胞間的信息交流
B、維持細(xì)胞形態(tài)
C、維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定
D、控制某些離子或分子進(jìn)出細(xì)胞
考點:細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:細(xì)胞膜的功能有:
(1)將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開,維持內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定.
(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.
(3)進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
解答: 解:A、能進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,A正確;
B、細(xì)胞膜不能維持細(xì)胞形態(tài),B錯誤;
C、細(xì)胞膜能將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開,維持內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定,C正確;
D、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,D正確.
故選:B.
點評:本題考查細(xì)胞膜的功能,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,解題的關(guān)鍵理解細(xì)胞膜功能的內(nèi)涵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用光反應(yīng)產(chǎn)物有( 。
A、三碳糖、NADPH、ATP
B、NADPH、二氧化碳、ATP
C、NADPH、氧氣、ATP
D、三碳糖、二氧化碳、水

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識回答以下問題:
(1)一分子二氧化碳從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴散出來,進(jìn)入一相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì),共穿越的生物膜層數(shù)是
 
層.
(2)如圖是植物細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,它們分別屬于哪部分,按①②③④順序依次是
 

(3)某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個氨基酸組成.該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個數(shù)是
 

(4)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析,下列結(jié)構(gòu)屬于器官層次的有
 

①受精卵  ②樹葉 ③心臟 ④一塊骨骼肌 ⑤血液 ⑥篩管 ⑦一個酵母菌 ⑧池塘中的所有金魚 ⑨某山上的所有生物  ⑩一片森林?一個池塘?一只小白鼠?某農(nóng)場的所有水稻?市場上賣的一個西瓜
(5)某50肽中有丙氨酸(NH2CHCH3COOH)2個,現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖乙)得到幾種不同有機產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在.該過程產(chǎn)生的全部有機物中氧原子數(shù)目增加
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( 。
A、每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個營養(yǎng)級上
B、生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
C、動物都屬于消費者,其中食草動物處于第二營養(yǎng)級
D、細(xì)菌都屬于分解者,能將動植物遺體殘骸中的有機物分解為無機物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中,在普通光學(xué)顯微鏡下(可染色后觀察)分辨不出的是( 。
A、線粒體B、液泡
C、核糖體D、葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,除細(xì)胞膜外幾乎不含磷脂分子的有( 。
①乳酸菌  ②變形蟲  ③肺炎雙球菌  ④酵母菌.
A、①②B、②③C、③④D、①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

在子女與父母之間充當(dāng)遺傳物質(zhì)的“橋梁”作用的細(xì)胞是(  )
A、神經(jīng)細(xì)胞B、生殖細(xì)胞
C、血細(xì)胞D、受精卵

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列氨基酸在人體細(xì)胞中不能合成的是( 。
A、甘氨酸B、丙氨酸
C、谷氨酸D、賴氨酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖①~④列舉了四種作物的育種方法,請回答相應(yīng)問題:

(1)上述育種方法中,屬于誘變育種的是
 
(填序號),其形成的原理是
 

(2)在第②種方法中,若只考慮F1中分別位于n對同源染色體上的n對等位基因,則利用其花藥離體培養(yǎng)成的幼苗的基因型,在理論上應(yīng)有
 
種類型.
(3)第③種方法中使用秋水仙素的作用是促使染色體加倍,其作用機理是
 

(4)①代表的育種方法是
 
,它遵循的原理是
 

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