紅樹林是廣泛分布于我國東南沿海潮間帶的濕地生態(tài)系統(tǒng).它既是海岸的天然防護(hù)林,又是多種鳥類覓食、繁殖的場所,也是潮間帶多種貝類、甲殼類等生物的棲息、繁衍之地.但是近年來,由于不合理的開發(fā)利用,其面積日益縮。埻瓿上铝袉栴}:

(1)在紅樹林里,有一種以植物為食的鳥群,若一年中,該鳥群所貯存的總能量保持不變,則該鳥群一年中呼吸消耗的總能量應(yīng)等于這一年中該鳥群攝取的植物性食物的總能量減去
 
、
 
 

(2)圖1方框中字母代表該生態(tài)系統(tǒng)的不同成分,請根據(jù)它們之間的相互關(guān)系寫出它們的名稱:
a.
 
,b.
 
,c.
 
,d.
 

②成分d的生態(tài)作用有
 

(3)在潮間帶,浜螺能吃很多種藻類,尤其喜食大型綠藻-滸苔.如圖2表示某一潮間帶中浜螺與藻類種數(shù)的關(guān)系.請回答:
①當(dāng)浜螺密度從極小增加到約140個/m2時,潮間帶中藻類種數(shù)也隨之增加.這種變化可以說明滸苔在該群落中的作用具有
 
的特點.
②當(dāng)浜螺密度繼續(xù)增加時,潮間帶藻類種數(shù)逐漸減少,原因
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:攝入的能量=同化量+未同化量(糞便),其中同化量有三個去向:自身呼吸作用消耗、傳遞給下一營養(yǎng)級和分解者分解.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者以及非生物的物質(zhì)和能量.碳在生物群落內(nèi)以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞.食物鏈反應(yīng)的是生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系.流經(jīng)一個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定高的太陽能總量,生態(tài)系統(tǒng)輸出的能量等于各種生物呼吸釋放的能量,判斷一個生態(tài)系統(tǒng)的能量是否增加,標(biāo)準(zhǔn)是比較輸入的能力與輸出能量的大。鷳B(tài)系統(tǒng)遭到破壞回到原來狀態(tài)的能力是恢復(fù)力穩(wěn)定性.
圖1中據(jù)雙箭頭可知b為生產(chǎn)者,c為非生物的物質(zhì)和能量,d為消費者,a為分解者.
圖2中曲線的含義為:在一定范圍內(nèi),隨著濱螺密度的增加,藻類種數(shù)(多樣性)逐漸增加,超過一定范圍,隨著濱螺密度的增加,藻類種數(shù)(多樣性)降低.
解答: 解:(1)攝入的能量=同化量+未同化量(糞便),其中同化量有三個去向:自身呼吸作用消耗、傳遞給下一營養(yǎng)級和分解者分解.
(2)據(jù)圖中雙箭頭可知b為生產(chǎn)者,c為非生物的物質(zhì)和能量,d為消費者,a為分解者.生態(tài)系統(tǒng)中消費者的作用是加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),有的消費者對植物傳粉和種子傳播等有重要作用.
(3)據(jù)圖示2可知,在一定范圍內(nèi),隨著濱螺密度的增大,藻類種數(shù)增大,在中等密度時達(dá)到最大,這種變化可以說明滸苔在該群落中的作用具有較強(qiáng)的競爭力.當(dāng)浜螺密度繼續(xù)增加時,潮間帶藻類種數(shù)逐漸減少,是由于隨著浜螺的增多,滸苔數(shù)量不足,浜螺對其他藻類的攝食增加.
故答案為:
(1)糞便等排出物中的能量 被下一營養(yǎng)級同化的能量 鳥類遺體中的能量
(2)①a 分解者  b 生產(chǎn)者  c 非生物物質(zhì)和能量  d 消費者
②加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),有的消費者對植物傳粉和種子傳播等有重要作用
(3)①較強(qiáng)的競爭力 ②浜螺多,滸苔少,浜螺對其他藻類的攝食增加
點評:本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及種間關(guān)系相關(guān)知識,意在考查考生對知識點的理解和對圖形信息的分析能力,難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)和多肽的主要區(qū)別在于蛋白質(zhì)( 。
A、相對分子質(zhì)量更大
B、含有的氨基酸數(shù)目更多
C、空間結(jié)構(gòu)更復(fù)雜
D、氨基酸的排列順序變化更多

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位.請根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)最有可能屬于病毒的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點是
 
;病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進(jìn)行.
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點是
 
,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在
 

(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是[
 
]
 
,能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因為其內(nèi)含有
 
,因而它是一類營
 
生活的生物.
(4)
 
圖展示了哺乳動物的平滑肌細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于其他三種圖示的特點為
 

(5)其他圖示中與圖B中[4]相似的結(jié)構(gòu)是
 
(填圖序號及標(biāo)號)

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成核糖核酸的堿基和核苷酸分別有多少種(  )
A、4,8B、5,5
C、4,4D、5,8

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列物質(zhì)中,有的屬于構(gòu)成人體的氨基酸,有的不是.若將其中構(gòu)成人體的氨基酸縮合成化合物,則其中含有的氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目依次是(  )
A、3、2、2
B、1、2、1
C、1、2、3
D、2、1、2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是( 。
①能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都具有葉綠體;
②能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定具有線粒體;
③能進(jìn)行蛋白質(zhì)合成的細(xì)胞都具有核糖體;
④能進(jìn)行基因表達(dá)的細(xì)胞都具有完整的細(xì)胞核.
A、①②B、②③C、①④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了解基因結(jié)構(gòu),通常選取一特定長度的線性DNA分子,先用一種限制酶切割,通過電泳技術(shù)將單酶水解片段分離,計算相對大。蝗缓笤儆昧硪环N酶對單酶水解片段進(jìn)一步降解,分析片段大小.下列是某小組進(jìn)行的相關(guān)實驗.
已知一線性DNA序列共有5 000bp(bp為堿基對)第一步水解產(chǎn)物(單位:bp)第二步水解產(chǎn)物(單位:bp)
A酶切割2 100第一步水解產(chǎn)物分離后,
分別用B酶切割
1 900 200
1 400800 600
1 0001 000
500500
B酶切割2 500將第一步水解產(chǎn)物分離后,
分別用A酶切割
1 900 600
1 300800 500
1 2001 000 200
經(jīng)A酶和B酶同時切割1 900 1 000 800 600 500 200
(1)該實驗設(shè)計主要體現(xiàn)了
 
原則.
(2)由實驗可知,在這段已知序列DNA分子上,A酶和B酶的識別位點分別為
 
個和
 
個.
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),請在圖1中標(biāo)出相應(yīng)限制性酶的酶切位點.
(4)已知BamH 與BglⅡ的識別序列及切割位點如圖2所示,用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數(shù)個BamHⅠ和BglⅡ識別序列的DNA分子進(jìn)行反復(fù)的切割、連接操作,若干循環(huán)后
 
序列明顯增多,該過程中DNA連接酶催化
 
鍵的形成.
(5)一個基因表達(dá)載體的組成除了目的基因外,還必須有
 
 
及標(biāo)記基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為利用基因工程培育花卉的過程(字母代表相應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),數(shù)字代表過程或方法).請回答:

(1)花卉基因工程可細(xì)分為花色基因工程、花形基因工程、香味基因工程等,不同的基因工程所需要獲取的
 
不同.
(2)基因工程中最常用的運(yùn)載體是
 
,另外還有
 
、動植物病毒等.②過程不將目的基因直接導(dǎo)入受體細(xì)胞的目的是
 

(3)外植體一般從受體植物的形成層處獲取,原因是這部分細(xì)胞
 
.由外植體培養(yǎng)為轉(zhuǎn)基因植株的③、④過程分別為
 
,該過程的理論基礎(chǔ)是
 

(4)人工種子就是以形成b之后得到的
 
、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光合作用和細(xì)胞呼吸簡圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、A過程的光能有兩個去向:一是光解水,二是形成ATP
B、B過程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的,其能量變化為:活躍的化學(xué)能變成穩(wěn)定的化學(xué)能
C、生物體完成各項生命活動所需的能量主要由E過程提供
D、在線粒體中進(jìn)行的過程是D、E

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同步練習(xí)冊答案