18．圖是某動物細(xì)胞培養(yǎng)時，培養(yǎng)液中活細(xì)胞和死亡細(xì)胞密度統(tǒng)計結(jié)果．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)中要控制胰蛋白酶溶液濃度和處理時間，以免損傷細(xì)胞
B．培養(yǎng)液中應(yīng)適當(dāng)加入青霉素、鏈霉素，以避免雜菌污染
C．曲線bc段產(chǎn)生的主要原因是培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)不足及有害代謝產(chǎn)物積累等
D．培養(yǎng)第6天時，新產(chǎn)生的細(xì)胞數(shù)等于死亡細(xì)胞數(shù)

分析 分析曲線圖可知，表示某動物細(xì)胞培養(yǎng)時，培養(yǎng)液中活細(xì)胞和死亡細(xì)胞密度統(tǒng)計結(jié)果．a(chǎn)b段表示活細(xì)胞和死細(xì)胞密度都在增加，bc段表示活細(xì)胞密度減少而死細(xì)胞密度增加．培養(yǎng)第6天時，活細(xì)胞數(shù)等于死亡細(xì)胞數(shù)．

解答 解：A、實(shí)驗(yàn)中要控制胰蛋白酶溶液濃度和處理時間，以免損傷細(xì)胞，A正確；
B、培養(yǎng)液中應(yīng)適當(dāng)加入青霉素、鏈霉素，以避免雜菌污染，B正確；
C、曲線bc段表示活細(xì)胞密度減少而死細(xì)胞密度增加，產(chǎn)生的主要原因是培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)不足及有害代謝產(chǎn)物積累等，C正確；
D、培養(yǎng)第6天時，活細(xì)胞數(shù)等于死亡細(xì)胞數(shù)，D錯誤．
故選：ABC．

點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖，考查動物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．隨著“人--鼠”雜種細(xì)胞的分裂，細(xì)胞中來自人的染色體會隨機(jī)丟失，在最終穩(wěn)定時，雜種細(xì)胞只保留了人的一條或幾條染色體．利用此特性，可將某些基因定位于特定的染色體上．
Ⅰ．將人小鼠細(xì)胞融合時，常用滅活病毒（仙臺病毒）或聚乙二醇促進(jìn)融合，細(xì)胞融合過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動性．
Ⅱ．基因T控制合成的酶能利用胸腺脫氧核苷、基因H控制合成的酶能利用次黃嘌呤．不能同時利用這兩類物質(zhì)的細(xì)胞不能成活．將基因型為ttHH人細(xì)胞懸液和基因型為TThh鼠細(xì)胞懸液混合，誘導(dǎo)細(xì)胞融合，后置于添加有胸腺脫氧核苷和次黃嘌呤的HAT培養(yǎng)基中．
（1）HAT培養(yǎng)基按功能分屬于選擇性培養(yǎng)基．
（2）細(xì)胞的融合率很低，若細(xì)胞只能兩兩融合．在HAT培養(yǎng)基存活細(xì)胞的基因型為TTttHHhh，判斷依據(jù)是細(xì)胞能同時利用胸腺脫氧核苷和次黃嘌呤．
（3）鏡檢分析HAT培養(yǎng)基中處于分裂中期的雜種細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)殘留的人染色體如下表：
雜種細(xì)胞編號雜種細(xì)胞內(nèi)的染色體
小鼠染色體人殘留染色體
12nX、17
22n17
32n11、17
42n13、17、20、20
①編號為1的雜種細(xì)胞的基因型為TTTTHHhhhh或TTTTttHHhhhh．
②從表中數(shù)據(jù)分析，可將基因H（h）定位于17染色體上，依據(jù)是存活細(xì)胞內(nèi)均含人第17（17號）染色體．
③若將另一對等位基因也在人人身體上定位，理論上，可選擇基因型分別為TThh、ttHH的人、鼠細(xì)胞進(jìn)行融合．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．玉米中含有海藻糖酶，能減少其中的一種天然的糖類--海藻糖，從而使玉米對干旱和極端高溫更為敏感．科學(xué)家在玉米基因組中加入了根瘤菌的基因，用來抑制海藻糖酶的活性，從而獲得了高海藻糖抗旱玉米植株．
（1）在抗旱玉米的培育過程中目的基因需要用限制酶來提取，培育抗旱玉米過程時的核心步驟為基因表達(dá)載體的構(gòu)建．
（2）用導(dǎo)入目的基因的玉米細(xì)胞快速繁殖抗旱玉米植株需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)利用的原理是植物細(xì)胞的全能性．
（3）目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，要檢測目的基因是否表達(dá)，常用的檢測方法有分子雜交技術(shù)和抗原-抗體雜交技術(shù)．
（4）將目的基因?qū)胗衩谆蚪M后，其表達(dá)出相應(yīng)的性狀時涉及的遺傳信息的流動圖解是DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)，這也體現(xiàn)了基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，從而控制生物的性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．食物進(jìn)入胃會刺激胃壁上的感受器，引起胰腺分泌多種消化酶；由胃進(jìn)入小腸的食物和鹽酸會刺激小腸分泌促胰液素，也能引起胰腺的分泌．下列相關(guān)分析錯誤的是（　�。�
A．胰腺細(xì)胞分泌消化酶的過程需要高爾基體的參與
B．感受器產(chǎn)生的興奮要通過神經(jīng)中樞才能到達(dá)胰腺
C．小腸分泌的促胰液素通過體液定向運(yùn)輸至胰腺細(xì)胞
D．胰液的分泌既受神經(jīng)的調(diào)節(jié)，也受體液的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．圖表示牛胚胎移植的流程，其中①～④表示相應(yīng)的操作過程．相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．過程①是注射相關(guān)激素，使供、受體同期發(fā)情
B．過程②是注射促性腺激素，達(dá)到超數(shù)排卵
C．過程③主要涉及人工授精和從卵巢中沖取胚胎
D．過程④的主要目的是選擇適合移植的胚胎

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖為人在失血后血壓調(diào)節(jié)的部分過程，請分析回答：

（1）引起腎上腺髓質(zhì)分泌腎上腺素的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)．與過程B相比，過程A具有反應(yīng)迅速、作用時間短暫、作用范圍準(zhǔn)確等調(diào)節(jié)特點(diǎn)．
（2）不同類型的血管緊張素經(jīng)體液（血液）運(yùn)輸?shù)饺�，但僅作用于靶細(xì)胞，是由于相應(yīng)的受體只分布在靶細(xì)胞中，其根本原因是基因選擇性表達(dá)．
（3）臨床上，醫(yī)生診斷高血壓病人的病因時，通常需要B超檢查腎上腺皮質(zhì)是否增生，這是因?yàn)槟I上腺皮質(zhì)增生會導(dǎo)致醛固酮分泌增加，進(jìn)而促進(jìn)腎小管和集合管主動重吸收Na+，使血漿滲透壓升高，引起血量增加．
（4）若某人在車禍中受傷失血的同時下丘腦也受損，則血量恢復(fù)正常會更難，原因是下丘腦損傷會使抗利尿激素分泌減少，尿量增加，血量減少．

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科目：高中生物 來源：2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

神經(jīng)遞質(zhì)、酶、抗體、動物激素的共同點(diǎn)是

A．化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)

B．與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用

C．都是信息分子

D．都屬于生物體的功能分子

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽省等六校教研會高三上一聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某對夫婦的一對染色體上的三對基因，A、b、D分別為甲、乙、丙三種病的致病基因，若不考慮染色體交叉互換和基因突變，下列有關(guān)敘述中不正確的有

①三對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律

②該夫婦所生子女患兩種病的概率為 1/2

③該夫婦所生子女中不患病的概率為 1/2

④甲、乙、丙三種病都可能在幼年期致死

⑤人群中乙病的發(fā)病率一定低于甲病

A．一項(xiàng) B．兩項(xiàng) C．四項(xiàng) D．都不正確

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科目：高中生物 來源：2014-2015山東省高二下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

興奮在神經(jīng)纖維上和神經(jīng)元之間的傳遞各有特點(diǎn)，下列相關(guān)說法中正確的是

A．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相反

B．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)要消耗能量，而在神經(jīng)元之間的傳遞不需要消耗能量

C．興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳到另一個神經(jīng)元的胞體

D．神經(jīng)遞質(zhì)可能存在于細(xì)胞內(nèi)，也可能存于細(xì)胞外

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同步練習(xí)冊答案