13．下列關(guān)于顯微鏡操作的敘述，不正確的是（　　）
A．高倍鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流向是逆時(shí)針的，則其實(shí)際流向應(yīng)是順時(shí)針的
B．低倍鏡視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng)，再換用高倍鏡
C．用顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂中期紡錘體結(jié)構(gòu)，可用平面反光鏡適當(dāng)降低視野亮度
D．按正確的操作方式下降顯微鏡鏡筒時(shí)，從右側(cè)看粗準(zhǔn)焦螺旋應(yīng)按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)

分析 顯微鏡觀察的物像是放大、倒立、相反的虛像．細(xì)胞質(zhì)流向是順時(shí)針，則高倍鏡下觀察時(shí)依然是順時(shí)針．光圈和反光鏡是調(diào)節(jié)亮暗度的，目鏡和高、低倍物鏡是放大物像的．顯微鏡使用先用低倍鏡找到物像，再換用用高倍鏡觀察．

解答 解：A、顯微鏡下觀察到的是倒立的虛像，因此高倍鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流向是逆時(shí)針的，則其實(shí)際流向還是逆時(shí)針的，A錯(cuò)誤；
B、低倍鏡視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng)，再換用高倍鏡，B正確；
C、用顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂中期紡錘體結(jié)構(gòu)，可用平面反光鏡適當(dāng)降低視野亮度，C正確；
D、按正確的操作方式下降顯微鏡鏡筒時(shí)，從右側(cè)看粗準(zhǔn)焦螺旋應(yīng)按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是顯微鏡的使用方法，在顯微鏡中看到的是實(shí)物的倒像．對(duì)于玻片的移動(dòng)方向，可總結(jié)規(guī)律，即與物像的位置一致．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在制備抗蛇毒毒素血清時(shí)，需將減毒的蛇毒注入家兔體內(nèi)，引起免疫反應(yīng)，這一免疫反應(yīng)和所用的蛇毒分別是（　�。�
A．體液免疫    抗原B．細(xì)胞免疫    抗體
C．體液免疫    抗體D．細(xì)胞免疫    抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖甲為植物激素調(diào)節(jié)過(guò)程，乙為動(dòng)物激素調(diào)節(jié)過(guò)程（其中①為細(xì)胞，②③為激素、④為激素引起的生理變化）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）從圖甲可以看出，赤霉素能通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成和抑制生長(zhǎng)素的分解，從而提高生長(zhǎng)素的含量，促進(jìn)植株生長(zhǎng)．
（2）在植物體內(nèi)合成生長(zhǎng)素較旺盛的部位有幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子．
（3）在人體內(nèi)與圖乙中的②相互制約的激素是胰島素，④表示的生理過(guò)程為肝糖原分解．
（4）從圖乙中可以看出，血糖調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列哪一組細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都較發(fā)達(dá)（　�。�
A．胚胎細(xì)胞、卵細(xì)胞、癌細(xì)胞B．胰腺泡細(xì)胞、肝細(xì)胞
C．癌細(xì)胞、肝細(xì)胞、胚胎細(xì)胞D．胰腺泡細(xì)胞、胚胎細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．海南島夏天西紅柿產(chǎn)量較低的原因最可能是（　�。�
A．光照時(shí)間較長(zhǎng)，強(qiáng)度大B．晝夜溫度均較高，雨水多
C．土壤貧瘠D．沒(méi)有優(yōu)良的品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖表示某個(gè)生物的精子細(xì)胞，則產(chǎn)生這些精子細(xì)胞所需精原細(xì)胞的數(shù)目最少是（　�。�
A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．8個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．小麥體內(nèi)的核酸、五碳糖、堿基、核苷酸種類依次是（　�。�
A．1、1、4、4B．1、2、5、4C．2、2、5、8D．2、2、5、5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細(xì)胞壁破損．成熟的番茄果實(shí)中，PG合成顯著增加，能使果實(shí)變紅變軟，但不利于保鮮．利用基因工程減少PG基因的表達(dá)，可延長(zhǎng)果實(shí)保質(zhì)期．科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上，導(dǎo)入番茄細(xì)胞中，得到轉(zhuǎn)基因番茄，具體操作流程如圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）形成的PG反義質(zhì)粒叫做基因表達(dá)載體，它的構(gòu)建過(guò)程是基因工程的核心，需要用到的工具酶有限制酶和連接酶．若已獲取PG的mRNA，可通過(guò)反轉(zhuǎn)錄法獲取PG基因．重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中的目的是大量復(fù)制目的基因（或克隆目的基因），要實(shí)現(xiàn)此目的，還可以用PCR法．
（2）要獲取番茄的原生質(zhì)體，通常要用到纖維素酶和果膠酶酶．用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后，可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選．將其置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中，觀察細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否再生．
（3）由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄出反義RNA，且能與天然的PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)結(jié)合，因此可抑制PG基因的正常表達(dá)．若觀察到番茄果實(shí)的保質(zhì)期延長(zhǎng)，則可確定轉(zhuǎn)基因番茄培育成功．
（4）將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細(xì)胞培育成完整的植株，需要用植物組織培養(yǎng)技術(shù)；其中，愈傷組織經(jīng)再分化（或細(xì)胞增殖和分化）形成完整植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)細(xì)胞工程的內(nèi)容，回答有關(guān)問(wèn)題
（1）植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇．該技術(shù)可以保持品種的遺傳特性
（2）單克隆抗體的優(yōu)越性是特異性強(qiáng)、靈敏度高，并可大量制備．
（3）細(xì)胞融合是隨機(jī)的過(guò)程，誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的生物方法滅活的病毒
（4）把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí)，需要在超凈工作臺(tái)上進(jìn)行，其原因是避免雜菌的污染．
（5）圖中從愈傷組織再分化主要取決于培養(yǎng)基成分中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的種類及其濃度配比
（6）植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的意義克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．

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