現(xiàn)已知構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸共20種，他們的平均分子量為120，由100個氨基酸形成的某蛋白質(zhì)的2條多肽鏈的相對分子量為（　　）
A、12000
B、10218
C、11236
D、10236
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接，同時脫出一分子水．脫水縮合過程中的相關(guān)計算：
（1）脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個數(shù)=氨基酸個數(shù)-肽鏈條數(shù)；
（2）蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個數(shù)-水的個數(shù)×18．
解答： 解：（1）該蛋白質(zhì)合成過程中脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目-肽鏈條數(shù)=100-2=98個；
（2）該蛋白質(zhì)的相對分子量=氨基酸分子量×氨基酸個數(shù)-水的個數(shù)×18=120×100-98×18=10236．
故選：D．
點評：本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識記氨基酸脫水縮合的過程，掌握其中的相關(guān)計算，能運用其延伸規(guī)律答題，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜將真核細胞分隔成不同的區(qū)室，使得細胞內(nèi)能夠同時進行多種化學反應(yīng)，而不會相互干擾．下列敘述正確的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是某些脂質(zhì)合成和加工的場所
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場所
C、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命活動的主要承擔者是（　　）
A、糖類B、脂質(zhì)
C、無機鹽D、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述錯誤的是（　　）
A、一條由n個氨基酸組成的肽鏈中含有的羧基數(shù)目和氧原子數(shù)目至少為1和n
B、酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異是由R基的不同引起的
C、n條由m個氨基酸組成的肽鏈中，完全水解共需要（m-n）個水分子
D、兩個氨基酸脫水縮合過程中失去的水中的氫來源于氨基和羧基中的氫

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科目：高中生物 來源： 題型：

煙草和煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)中所含有A、T、U、C的核苷酸種類分別有（　�。�
A、0和8種B、5和4種
C、3和3種D、0和0種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)中，不屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某學生在做一定濃度的蔗糖溶液對細胞影響的實驗中所觀察到的細胞圖，請判斷下列敘述中正確的是（　�。�
A、圖中2、4、5組成了細胞的原生質(zhì)層
B、圖中1是細胞壁，6是細胞質(zhì)基質(zhì)
C、圖中細胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，此時6處的濃度一定大于7處的濃度
D、圖中7是細胞液，在細胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中，其顏色逐漸變淺

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科目：高中生物 來源： 題型：

“9.11”事件后，美國曾遭受過炭疽桿菌的襲擊．炭疽桿菌與人成熟的紅細胞最明顯的區(qū)別是（　　）
A、有無細胞結(jié)構(gòu)
B、是否具有成形的細胞核
C、有無核膜、核糖體
D、二者分別為原、真核細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、自身免疫病患者的免疫系統(tǒng)誤將自身某些物質(zhì)當作外來異物進行攻擊
B、疫苗可用于預(yù)防傳染病
C、移植到患者體內(nèi)的器官屬于抗體，因此會有排斥反應(yīng)
D、根據(jù)抗原能和特異性抗體結(jié)合特性，可用人工標記的抗體對組織內(nèi)抗原進行檢測

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